如何看懂寶貝的畫

　　內(nèi)容簡介 《第一部分》 無厘頭的涂鴉并非是孩子無意識的涂涂畫畫？ 填色書會禁錮孩子的創(chuàng)造力？ 和孩子一起看他的畫時，不要說哪些話？ …… 對于語言能力尚在發(fā)展階段的孩子而言，涂鴉就是他們的表達和寫作方式。在孩子的涂鴉世界里，藏著他們對世界的看法，他們的歡樂、憤怒、悲傷和恐懼，也藏著他們審美能力、社交能力、身體發(fā)育、智力發(fā)育和情感發(fā)育的密碼?，斃锪?middot;JS·古德曼從為什么畫畫、何時畫畫和如何畫畫三大角度，為每一位家長提供打開童畫大門的鑰匙，讓家長更懂孩子，用藝術(shù)陪伴孩子健康成長。《第二部分》 我們都希望自己的孩子是才華的青睞者，卻常常困惑于他一幅幅無厘頭的“藝術(shù)品”：孩子總是畫同一個東西？孩子對自己畫的解釋，跟畫的完全不一樣？孩子總是畫幾筆就不畫了？孩子說自己不會畫，不想畫？ …… 當你了解繪畫與兒童生理、心理發(fā)展的關(guān)系，不但可以準確抓住培養(yǎng)孩子繪畫能力和藝術(shù)感受力的機會，還能更了解孩子內(nèi)心的感受，能根據(jù)自家的情況，輕松做出要不要，何時帶孩子去參加繪畫班的決定。 千萬別讓孩子天賦的埋沒于自己的不在意；而仔細閱讀本書，你會收獲更多孩子不會開口述說的心思。讀懂寶貝的畫，你可以更緊密地參與，更巧妙地引導(dǎo)他成長，讓藝術(shù)自然而然成為浸潤孩子一生的底色。

　　[美]瑪里琳·JS.古德曼 美術(shù)教學和心理咨詢碩士，藝術(shù)和博物館教育專家。古根海姆博物館兒童項目主管，辛辛那提兒童博物館創(chuàng)始人，伍斯特公立中學K12藝術(shù)總監(jiān)。 多年來在美國、歐洲和拉丁美洲，實踐兒童藝術(shù)教育項目，普及兒童心理和藝術(shù)教育之間的聯(lián)系。她精進于繪畫解讀兒童心理，擅長幫助家長通過藝術(shù)的形式和方法與孩子溝通。 藝術(shù)與博物館教育專家。曾擔任古根海姆博物館教育部主任、辛辛那提兒童博物館館長及伍斯特公立學校K-12級藝術(shù)主任。 她曾出版兩本關(guān)于兒童的合著，《通過藝術(shù)學習》（與娜塔莉·利本曼合著，1999年）及《藝術(shù)教育：給孩子讀的厄瓜多爾藝術(shù)史》