互聯(lián)網(wǎng)+新文藝創(chuàng)意寫作理論與實(shí)踐：作品為世界立法

導(dǎo)論 培養(yǎng)下一代智識階層
一、大勢研判：互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代
二、趨勢預(yù)判：創(chuàng)意寫作中國熱與冷
三、時(shí)勢判斷：“新文藝群體”人才培養(yǎng)危機(jī)與契機(jī)
第一章 互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代：我們在大學(xué)寫什么？
一、開場白：就寫穿越文小白文嗎？
二、日常體：從第一人生到第二人生
三、社群體：每個(gè)人都可以寫出各自的“小時(shí)代”
四、快樂體：互聯(lián)網(wǎng)思維的“快樂(快感、娛樂)文學(xué)”
五、主題體：“中國話語中國故事中國思想”型重大寫作
六、從“做夢”到“現(xiàn)實(shí)”：回答寫作最基本的問題
七、大學(xué)寫作課：如何書寫自己和中國的第二人生？
第二章 講規(guī)則：從商業(yè)受眾到青春時(shí)代
一、作死法：從“自我”到“市場”
二、從平臺(tái)到粉絲：個(gè)人一社群時(shí)代的商業(yè)規(guī)則
三、寫作模式?jīng)_突：標(biāo)準(zhǔn)化寫作OR套路化
四、轉(zhuǎn)譯：從“青年先鋒文藝”到“社會(huì)大眾文化”
五、青春課：傳統(tǒng)社會(huì)PK年輕世代的交鋒
六、書“寫”人生：重新詮解和重構(gòu)規(guī)則
第三章 我就是王：構(gòu)建故事中的“果殼帝國”
一、思維杠桿：從小切口到大格局
二、活著的細(xì)胞：從“大時(shí)代”到“小細(xì)節(jié)”
三、落腳點(diǎn)：從“細(xì)節(jié)”微雕到痛點(diǎn)“渲染”
四、從寫作到研究：我們?nèi)绾螌憽翱偛梦恼鸬摹保?br />五、課題研究：從“提綱”到“切入點(diǎn)”
六、果殼中的帝國：從“寫法”到“活法”
七、從作品到人生：從“崩盤”到“星辰大?！?br />第四章 非“?！被簭摹肮慈说拈_頭”到“千字文時(shí)代”
一、問題：你的作品為什么不“勾引人”？
二、拐點(diǎn)：看范本的開頭如何“出軌”
三、庖丁解牛：如何研究和分析作品的寫法？
四、非“?！保簭摹叭粘，F(xiàn)實(shí)生活”到“冒險(xiǎn)故事心理”
五、“轉(zhuǎn)譯”與“改寫”：從“個(gè)人親歷”到“公共經(jīng)驗(yàn)”
六、千字文：從“小文章”到“大時(shí)代”
第五章 “眾創(chuàng)”小說：在“集體圍觀”下“協(xié)同創(chuàng)作”
一、廣場寫作：在網(wǎng)中央被圍觀
二、趣緣社群：小時(shí)代“四人共存模式”
三、可能性：創(chuàng)意寫作研討與訓(xùn)練
四、得與失：從眾創(chuàng)寫作到批評指導(dǎo)
五、毒舌PK暖男：課程和導(dǎo)師應(yīng)扮演什么角色
六、“慢養(yǎng)”寫作課：我才是我最好的作品
第六章 立場與理念：從“排行榜”到“年度網(wǎng)絡(luò)文學(xué)選”
一、排行榜：構(gòu)建中國網(wǎng)絡(luò)文學(xué)評論評價(jià)體系
二、維納斯小黑裙：網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與傳統(tǒng)文學(xué)的“迥異性”
三、教學(xué)相長：書寫人生的草稿
四、為作品立法：從“預(yù)設(shè)立場”到“發(fā)掘價(jià)值”
第七章 大格局：從“網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇”到“互聯(lián)網(wǎng)+新文藝智庫”
一、《女頻周報(bào)》：全世界的女孩們，你們都沒有錯(cuò)
二、HOWTODOIT：切入點(diǎn)-猜測-想象性的整體
三、從“點(diǎn)”到“面”：Grit地把一頁紙讀厚
四、培養(yǎng)感覺：從“當(dāng)下鈍感”到“關(guān)切時(shí)代”
五、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)論壇：互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代的風(fēng)騷與野望
六、互聯(lián)網(wǎng)+新文藝智庫：中國年輕智識階層，下一個(gè)全球大腦
余論 從“杯水中的風(fēng)波”到“中國好時(shí)代”
一、杯水中的風(fēng)波：日常生活中的創(chuàng)意寫作
二、“創(chuàng)意寫作”是什么：讓“看不見”的東西被“看見”
三、從門羅到“我”們：從“時(shí)光雕刻師”到“中國故事時(shí)代”
四、JUSTDOIT：你寫，你能，你最棒！
五、互聯(lián)網(wǎng)+新文藝時(shí)代：像大師一樣寫作
六、假若“我”來寫我”是“我”自己最好的作品