板書(shū)藝術(shù)

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	劉顯國(guó)
出版社：	中國(guó)林業(yè)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787503889158	出版時(shí)間：	2017-03-01	包裝：
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	293	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　精湛的板書(shū)是課堂教學(xué)的縮影，是提示課文中心的導(dǎo)讀圖，是透視課文結(jié)構(gòu)的示意表，也是把握重點(diǎn)、難點(diǎn)的輻射源。它能使學(xué)生明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有利于學(xué)生掌握教師教授的內(nèi)容。精湛的板書(shū)是溝通作者寫(xiě)作思路、教師教學(xué)思路、學(xué)生學(xué)習(xí)思路的橋梁，是提示舊知與新知之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)新知的生長(zhǎng)點(diǎn)，激起學(xué)生探求新知的欲望。精湛的板書(shū)還是學(xué)生解題樣板，是數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)問(wèn)題的典范。精湛的板書(shū)又是一篇好的講稿，它有利于學(xué)生聽(tīng)課記筆記，為課后復(fù)習(xí)提供方便。精湛的板書(shū)能恰到好處地體現(xiàn)講述內(nèi)容，更是一種落實(shí)教學(xué)要求的藝術(shù)再創(chuàng)造。板書(shū)是指教師根據(jù)教學(xué)的需要，在黑板上以書(shū)面語(yǔ)言或符號(hào)進(jìn)行表情達(dá)意、教書(shū)育人的活動(dòng)。好的教學(xué)藝術(shù)家們是非常重視教學(xué)板書(shū)藝術(shù)的運(yùn)用和研究的，他們?cè)谡n堂教學(xué)中設(shè)計(jì)的許多板書(shū)，實(shí)則都是賞心悅目的藝術(shù)精品，給學(xué)生以審美的享受。精湛的板書(shū)，會(huì)收到引人入勝的效果。因?yàn)樗墙處煾鶕?jù)教材的內(nèi)容和教學(xué)的要求，經(jīng)一番匠心獨(dú)運(yùn)與精心設(shè)計(jì)后，在黑板上的反映。精湛的板書(shū)，不僅在內(nèi)容上概括剖析，恰到好處，自成一體，渾然天成；而且在形式上往往因文而異各具一格，結(jié)構(gòu)精巧，意趣橫生。它以確切的科學(xué)性指導(dǎo)學(xué)生去思考、去學(xué)習(xí)，又以特有的藝術(shù)魅力，給學(xué)生以美的感染，堪稱教學(xué)藝術(shù)的再創(chuàng)造。一個(gè)好的板書(shū)，在內(nèi)容安排上必須有虛有實(shí)，虛實(shí)結(jié)合。這里所說(shuō)的“實(shí)”，是指把課文內(nèi)容真實(shí)準(zhǔn)確地板書(shū)出來(lái)，“虛”是指板書(shū)時(shí)留出空缺，讓學(xué)生根據(jù)自己的理解給予補(bǔ)充。這樣，“實(shí)”的一面能讓學(xué)生一目了然，加深理解，“虛”的一面則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，激發(fā)其學(xué)習(xí)的情趣。精湛的板書(shū)，不是文字與線條的簡(jiǎn)單結(jié)合，而是教材中的重要內(nèi)容，通過(guò)教師有目的的構(gòu)思，按一定規(guī)則畫(huà)出的直接圖形。精湛的板書(shū)，是老師心血的結(jié)晶，它要求教師必須根據(jù)教材的特點(diǎn)，講究藝術(shù)構(gòu)思，做到形式多樣化、內(nèi)容系列化、結(jié)構(gòu)整體化、表達(dá)情景化，同時(shí)它要求教師根據(jù)教學(xué)實(shí)際，遵循板書(shū)的基本原則。它具有明確的目的性、鮮明的針對(duì)性、高度的概括性、周密的計(jì)劃性、適當(dāng)?shù)撵`活性、布局的美觀性、內(nèi)容的科學(xué)性、形式的直觀性。這樣，它才能給學(xué)生以清晰、順暢、整潔、明快的感受。要顯示這點(diǎn)，還必須做到以下幾點(diǎn)：·內(nèi)容美——從用字遣詞上看，準(zhǔn)確無(wú)誤，內(nèi)容精練；從整體上看，線索分明，重點(diǎn)突出，這樣的內(nèi)容顯得完美?！ば问矫馈季趾侠?，排列有序，條理清楚，具有立體美、對(duì)稱美、奇異美、多樣美、和諧美和造型關(guān)。·書(shū)法美——字跡工整，一絲不茍，合乎規(guī)范，美觀大方，使學(xué)生受到美的陶冶。·結(jié)構(gòu)美——板書(shū)結(jié)構(gòu)一求勻稱，二求精巧。勻稱可能很精巧，精巧的卻不一定勻稱，也可能是別出心裁的“出格”之作?？梢哉f(shuō)，結(jié)構(gòu)美應(yīng)體現(xiàn)在任何一則板書(shū)上。板書(shū)設(shè)計(jì)既要注意排列美（這是外觀美），更要注意組合美（這是內(nèi)在美）。好的板書(shū)設(shè)計(jì)，要根據(jù)教師的教學(xué)思路，學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，教材意圖，對(duì)原教材的順序進(jìn)行調(diào)整，重新組合，產(chǎn)生一種暗示效應(yīng)，使信息得到濃縮。

作者簡(jiǎn)介

　　劉顯國(guó)，全國(guó)著名特級(jí)教師，奧數(shù)之星國(guó)際聯(lián)合會(huì)主席，華夏教學(xué)藝術(shù)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教改研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、全國(guó)反饋教學(xué)法研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院心理研究所現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中心常務(wù)委員、中國(guó)教育學(xué)會(huì)現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)“十五”“十一五”研究課題負(fù)責(zé)人，出版《開(kāi)講藝術(shù)》《板書(shū)藝術(shù)》《課堂語(yǔ)言藝術(shù)》《反饋教學(xué)法》《反饋教學(xué)藝術(shù)》等多本專著，主編《課堂反饋教與學(xué)叢書(shū)》《名師之路叢書(shū)》《中小學(xué)教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)》《奧數(shù)之星創(chuàng)新思維訓(xùn)練藝術(shù)叢書(shū)》等百余種。

圖書(shū)目錄

教學(xué)藝術(shù)叢書(shū)總序教學(xué)藝術(shù)美／劉顯國(guó)
序漫談劉顯國(guó)的板書(shū)藝術(shù)研究／白金聲
前言板書(shū)——教學(xué)藝術(shù)的奇葩／劉顯國(guó)
1 板書(shū)藝術(shù)概論
1．1 板書(shū)——教學(xué)藝術(shù)的結(jié)晶
1．2 板書(shū)藝術(shù)的作用
1．3 板書(shū)藝術(shù)的效應(yīng)
2 板書(shū)藝術(shù)的基本原理
2．1 美學(xué)原理與板書(shū)藝術(shù)
2．2 教育學(xué)原理與板書(shū)藝術(shù)
2．3 心理學(xué)原理與板書(shū)藝術(shù)
2．4 系統(tǒng)論原理與板書(shū)藝術(shù)
2．5 板書(shū)的基本原理
3 板書(shū)藝術(shù)的基本特征
3．1 板書(shū)內(nèi)容的科學(xué)性
3．2 板書(shū)結(jié)構(gòu)的啟發(fā)性
3．3 板書(shū)布局的整體性
3．4 板書(shū)形式的多樣性
3．5 板書(shū)組織的有序性
4 板書(shū)設(shè)計(jì)的藝術(shù)
4．1 板書(shū)設(shè)計(jì)的原則
4．2 板書(shū)設(shè)計(jì)的方法
4．3 板書(shū)設(shè)計(jì)的技巧
4．4 板書(shū)設(shè)計(jì)的要求
4．5 板書(shū)設(shè)計(jì)的形式
4．6 板書(shū)設(shè)計(jì)的構(gòu)件
4．7 板書(shū)設(shè)計(jì)的作用
4．8 板書(shū)設(shè)計(jì)的意義
4．9 板書(shū)設(shè)計(jì)的應(yīng)用
4．10 板書(shū)設(shè)計(jì)“五要”“八忌”
4．11 語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)
4．12 中學(xué)語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)
4．13 數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)藝術(shù)
4．14 課題的板書(shū)藝術(shù)
4．15 板書(shū)的類型
5 板書(shū)的造型藝術(shù)
5．1 利用圓形和橢圓形進(jìn)行板書(shū)造型
5．2 利用兩圓相交進(jìn)行板書(shū)造型
5．3 利用長(zhǎng)方形或三角形進(jìn)行板書(shū)造型
5．4 利用十字形和梯形進(jìn)行板書(shū)造型
5．5 利用菱形和正方形進(jìn)行板書(shū)造型
5．6 利用長(zhǎng)方形、十字形造型
5．7 利用階梯式造型
6 板書(shū)的“空白”藝術(shù)
6．1 給教與學(xué)留下活動(dòng)空間
6．2 改變教與學(xué)的傳統(tǒng)方式
7 副板書(shū)的藝術(shù)
7．1 副板書(shū)的作用
7．2 副板書(shū)的形式
7．3 正副板書(shū)有機(jī)結(jié)合
7．4 正副板書(shū)的關(guān)系
8 黑板畫(huà)的藝術(shù)
8．1 黑板畫(huà)的意義
8．2 黑板畫(huà)的特點(diǎn)
8．3 黑板畫(huà)的作用
8．4 黑板畫(huà)的設(shè)計(jì)
8．5 黑板畫(huà)的運(yùn)用
8．6 黑板畫(huà)的基本技巧
8．7 黑板畫(huà)的例析
9 簡(jiǎn)筆畫(huà)的藝術(shù)
9．1 簡(jiǎn)筆畫(huà)的概念與構(gòu)成特點(diǎn)
9．2 簡(jiǎn)筆畫(huà)的表現(xiàn)方法
9．3 簡(jiǎn)筆人物畫(huà)
10 板書(shū)的運(yùn)用藝術(shù)
10．1 注意和理解板書(shū)
10．2 記錄和學(xué)習(xí)板書(shū)
10．3 評(píng)議和參與板書(shū)
10．4 運(yùn)用好板書(shū)
10．5 板書(shū)的書(shū)寫(xiě)技法
10．6 板書(shū)的板位安排
10．7 板書(shū)的行列設(shè)計(jì)
10．8 板書(shū)的內(nèi)容設(shè)計(jì)
10．9 板書(shū)比賽視圖
10．10 師生共同設(shè)計(jì)板書(shū)
11 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)的藝術(shù)
11．1 如何開(kāi)展說(shuō)課活動(dòng)及板書(shū)設(shè)計(jì)
11．2 口語(yǔ)表達(dá)、板書(shū)簡(jiǎn)筆畫(huà)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
12 板書(shū)藝術(shù)范例及評(píng)析
12．1 同題多式板書(shū)評(píng)析
12．2 語(yǔ)文板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．3 數(shù)學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．4 政治課板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．5 物理課板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．6 自然課板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．7 史地課板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．8 生物課板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．9 英語(yǔ)課板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．10 思想品德課板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
12．11 化學(xué)課板書(shū)設(shè)計(jì)范例評(píng)析
附錄板書(shū)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表
參考文獻(xiàn)