憑什么讓學(xué)生服你：極具影響力的日常教育策略

寫在前面的話　怎樣才是學(xué)生心目中真正的好老師 再版前言　守住師德這條底線 前言　讓學(xué)生“服”，老師需要練好內(nèi)功 第一章　教師的人格魅力讓學(xué)生佩服 “親其師，信其道?！边@里的“親”不是指親情、親近、親愛，學(xué)生對(duì)老師的“親”更多的是一種由衷的佩服。而真正贏得學(xué)生佩服的，是老師深刻的文化底蘊(yùn)和人格魅力——這需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)中不斷積累，在實(shí)踐中不斷修煉。 教師首先應(yīng)該是學(xué)生的榜樣 德——師之魂 學(xué)會(huì)做一位“磁石”式的老師 教會(huì)孩子做人 反思“學(xué)生不喜歡什么樣的教師” 第二章　平等、真誠(chéng)與理解的方式讓學(xué)生信服 “親其師，信其道?！睂W(xué)生憑什么信你所傳之道？為什么同樣的“道”有些卻不被學(xué)生所接受？因?yàn)樗麄兪呛⒆?，孩子的特點(diǎn)是“先信其人，后信其道”，只有他感受到了老師的真誠(chéng)與理解，才會(huì)對(duì)你所傳之道有發(fā)自內(nèi)心的信服。 師生間理解的“時(shí)間差” 如何正確面對(duì)學(xué)生的“差” 教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰 抓住青春期教育的契機(jī) “小題大做”與“大題小做” 評(píng)語(yǔ)：最大限度地發(fā)揮與學(xué)生交流的影響力 第三章　高明的教育方法讓學(xué)生折服 “親其師，信其道?！睘閹熣?，讓學(xué)生親、讓學(xué)生信，靠的是“內(nèi)功”，而深厚的內(nèi)功又一定表現(xiàn)為高明的、為學(xué)生所接受的教育方法。方法得當(dāng)，即使是批評(píng)，他們也會(huì)心悅誠(chéng)服。 對(duì)特殊事件的“藝術(shù)性”處理 “強(qiáng)刺激”也要因人而異 尊重個(gè)性，因勢(shì)利導(dǎo) 響鼓也要重槌敲 上好開學(xué)第一課 主題班會(huì)的點(diǎn)睛之筆 青春期性健康教育實(shí)錄 第四章　愛的溫暖與滋潤(rùn)讓學(xué)生心服 “親其師，信其道。”學(xué)生“親其師”是有條件的，那就是首先感受到了師恩、師愛。與偉大的母愛相比，真情的師愛，溫暖與滋潤(rùn)的是孩子們的心，而心花綻放才是最美麗的。 用真情撫平學(xué)生受傷的心 對(duì)教育過程的品味和思考 為學(xué)生找回心理上的平衡 愛的回饋 一定要杜絕老師對(duì)學(xué)生的心理傷害 思考的聲音——中小學(xué)公開課可以休矣