應(yīng)用寫作

定　價(jià)：￥32.00

作　者：	吳志強(qiáng)，程紅
出版社：	北京體育大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：	成人高等教育系列教材
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787564421120	出版時(shí)間：	2016-01-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	239	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《應(yīng)用寫作/成人高等教育系列教材》是在北京體育大學(xué)本科生寫作教材《文體寫作學(xué)》基礎(chǔ)上改編完成的。《應(yīng)用寫作/成人高等教育系列教材》編委嚴(yán)格執(zhí)行北京體育大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院策劃意圖，理論體系刪繁就簡(jiǎn)，釋文案例更新萃取，嘗試做到篇幅小，內(nèi)容精，讓學(xué)生“看得懂，學(xué)得會(huì)，用得上”，便于廣大成人函授學(xué)員的自學(xué)需要。內(nèi)容上，延續(xù)了《文體寫作學(xué)》理論體系，從思維方法闡釋人手，以語言自覺能力培養(yǎng)為目標(biāo)。簡(jiǎn)言之，“一個(gè)概念，兩種邏輯，三類文體，服務(wù)體育人”，試圖從“聽說讀寫”四個(gè)方面建立起體育人的文體自覺意識(shí)，使用定性定量的科學(xué)手段，逐項(xiàng)落實(shí)各應(yīng)用文種的讀寫技能。形式上，《應(yīng)用寫作/成人高等教育系列教材》共分九章，每章均設(shè)有內(nèi)容提要、關(guān)鍵詞、釋文、思考練習(xí)題等項(xiàng)目，上述內(nèi)容又分為面授和自學(xué)兩部分，供師生學(xué)習(xí)參考，靈活使用。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《應(yīng)用寫作》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章緒論
第一節(jié) 文體寫作學(xué)概述
面授內(nèi)容
寫作概念
語言文字符號(hào)
語言字符的功能
表達(dá)思想和情感
創(chuàng)造
腦力勞動(dòng)
過程的闡釋
讀者
兩種邏輯
區(qū)分兩種邏輯的意義
兩種邏輯的交叉處
自學(xué)內(nèi)容
第二節(jié) 三大類文體概述
面授內(nèi)容
文體流變過程
文體
文體意識(shí)
“有意味的形式”
三類文體都是有意味的形式
審美類文體
析理類文體
認(rèn)知類文體
自學(xué)內(nèi)容
審美類閱讀
析理類閱讀
認(rèn)知類閱讀
第三節(jié) 應(yīng)用文體基礎(chǔ)理論
面授內(nèi)容
社會(huì)功能
基本特點(diǎn)
邏輯特點(diǎn)與思維展現(xiàn)
語體風(fēng)格與表達(dá)方式
自學(xué)內(nèi)容
應(yīng)用文體的歷史沿革
應(yīng)用文體發(fā)展趨勢(shì)
寫作主體的修養(yǎng)與能力
第二章寫作活動(dòng)中思維能力的培養(yǎng)
第一節(jié) 寫作活動(dòng)中的思維
面授內(nèi)容
一、形象思維——老舍的“月牙”
二、抽象思維——莎士比亞的“多此一舉”
三、靈感思維——屠格涅夫的“神的昵近”
自學(xué)內(nèi)容
一、思維能力——貫穿寫作全程
二、聽說讀寫——寫作綜合表達(dá)
三、閱讀過程——善疑、求真、創(chuàng)獲
四、加工語言——“要寫出誠實(shí)的、自己的話”
第二節(jié) 思維的優(yōu)化與綜合——?jiǎng)?chuàng)造
面授內(nèi)容
……
第三章審美閱讀鑒賞
第四章學(xué)術(shù)論文-析理類文體
第五章公文
第六章事務(wù)文書
第七章專用文書
第八章個(gè)人文書
第九章傳播類應(yīng)用文