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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　創(chuàng)業(yè)者是創(chuàng)業(yè)的主體，創(chuàng)業(yè)成功就是創(chuàng)業(yè)者能力作用的結(jié)果。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者是一個(gè)特殊的創(chuàng)業(yè)群體，他們所具有的心理特點(diǎn)、行為特長(zhǎng)以及所擁有的創(chuàng)業(yè)環(huán)境與其他創(chuàng)業(yè)群體不同，必然與其他創(chuàng)業(yè)群體有著不完全相同的創(chuàng)業(yè)勝任力，因此，需要根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的自身實(shí)際、現(xiàn)實(shí)環(huán)境和成長(zhǎng)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的方法，探索大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的素質(zhì)特征。創(chuàng)業(yè)教育以提升學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力為核心，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力作為創(chuàng)業(yè)教育的核心目標(biāo)，對(duì)創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建起著綱舉目張的作用。根據(jù)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力的特征，結(jié)合高校教育教學(xué)的實(shí)際，研究界定大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與內(nèi)容、方式與方法、領(lǐng)域與范圍、途徑與保障，構(gòu)建基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基本模式?！痘趧?chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究》主要從研究的背景與意義、概念的界定、文獻(xiàn)綜述、研究的思路與方法展開。通過文獻(xiàn)綜述，從國內(nèi)外創(chuàng)業(yè)勝任力和創(chuàng)業(yè)教育研究中梳理大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的脈絡(luò)，從中了解基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系的研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第1章導(dǎo)論
1．1 研究的背景和意義
1．2 概念界定
1．3 文獻(xiàn)綜述
1．4 研究的思路和方法
1．5 本研究的創(chuàng)新之處
1．6 案例和閱讀材料
第2章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的理論基礎(chǔ)
2．1 馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
2．2 勝任力模型理論
2．3 班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論
2．4 杜威的做中學(xué)理論
2．5 案例和閱讀材料
第3章高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀分析——以山東省為例
3．1 山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀
3．2 我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)困境成因分析
3．3 山東省高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀
3．4 我國高校創(chuàng)業(yè)教育困境成因分析
3．5 案例和閱讀材料
第4章大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型
4．1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力模型的構(gòu)建思路
4．2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力假設(shè)模型
4．3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力假設(shè)模型的驗(yàn)證與修正
4．4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力績(jī)效分析與模型確立
4．5 案例和閱讀材料
第5章基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育基本模型
5．1 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)與內(nèi)容
5．2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的方式與方法
5．3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的領(lǐng)域與范圍
5．4 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的基本模型
5．5 案例和閱讀材料
第6章基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育途徑
6．1 影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力獲得的因素分析
6．2 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育途徑的確立
6．3 案例和閱讀材料
第7章基于創(chuàng)業(yè)勝任力培養(yǎng)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育保障措施
7．1 學(xué)校支持
7．2 政府支持
7．3 社會(huì)支持
7．4 案例和閱讀材料
第8章結(jié)論
8．1 全文總結(jié)
8．2 未來展望
附錄A 山東省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)查問卷
附錄B 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)相關(guān)的高校從業(yè)人員訪談提綱
附錄C 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力調(diào)查問卷
附錄D 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勝任力獲得的影響因素調(diào)查問卷
參考文獻(xiàn)
后記