藝術(shù)視覺(jué)素養(yǎng)

定　價(jià)：￥88.00

作　者：	宗世英著
出版社：	科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	藝術(shù)理論與評(píng)論藝術(shù)與攝影

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ISBN：	9787030521934	出版時(shí)間：	2017-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	187	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《藝術(shù)視覺(jué)素養(yǎng)》從理論基礎(chǔ)、技術(shù)路線(xiàn)、模型設(shè)計(jì)與實(shí)證研究四個(gè)方面，將理論和實(shí)踐相結(jié)合，系統(tǒng)闡釋了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)的內(nèi)涵、標(biāo)準(zhǔn)及教學(xué)模式構(gòu)建等問(wèn)題；界定了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)視覺(jué)素養(yǎng)的定義、構(gòu)成要素及其與學(xué)生學(xué)習(xí)的相互關(guān)系；建立了《藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》；構(gòu)建并驗(yàn)證了面向視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式?！端囆g(shù)視覺(jué)素養(yǎng)》的目的是在理論層面，豐富視覺(jué)素養(yǎng)教育的理論體系，為藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)提供一個(gè)理論指導(dǎo)；在實(shí)踐層面，探索培養(yǎng)視覺(jué)素養(yǎng)的教學(xué)模式，從而改革傳統(tǒng)藝術(shù)教學(xué)?！端囆g(shù)視覺(jué)素養(yǎng)》面向從事藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的高校師生，適用于高等藝術(shù)教育教學(xué)與改革實(shí)踐。

作者簡(jiǎn)介

　　宗世英

圖書(shū)目錄

序
前言
第1章讀圖時(shí)代
1．1 新媒體的興起與讀圖時(shí)代的到來(lái)
1．2 讀圖時(shí)代的特征
1．3 讀圖時(shí)代的問(wèn)題
第2章視覺(jué)素養(yǎng)的內(nèi)涵解讀與多元理解
2．1 視覺(jué)及視覺(jué)中心主義
2．2 素養(yǎng)的內(nèi)在范疇
2．3 視覺(jué)素養(yǎng)的概念界定
2．4 視覺(jué)素養(yǎng)內(nèi)涵的多元理解
2．5 國(guó)內(nèi)外對(duì)視覺(jué)素養(yǎng)教育研究的現(xiàn)狀和趨勢(shì)
第3章藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)內(nèi)涵界定
3．1 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)視覺(jué)素養(yǎng)定義
3．2 視覺(jué)感知
3．3 視覺(jué)認(rèn)知
3．4 視覺(jué)應(yīng)用
第4章藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)與視覺(jué)素養(yǎng)的關(guān)系
4．1 藝術(shù)設(shè)計(jì)與視覺(jué)素養(yǎng)
4．2 藝術(shù)設(shè)計(jì)、視覺(jué)傳播與媒介
4．3 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與視覺(jué)素養(yǎng)的相關(guān)性分析
第5章《藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)
5．1 《藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》設(shè)計(jì)的原則
5．2 《藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的專(zhuān)家咨詢(xún)與修訂
5．3 關(guān)于《藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)》的說(shuō)明
第6章藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)問(wèn)卷調(diào)查與分析
6．1 “藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷”的設(shè)計(jì)
6．2 “藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷”項(xiàng)目分析
6．3 “藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷”的因素分析
6．4 “藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷”信度和效度分析
6．5 “藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷”差異性分析
6．6 “藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)調(diào)查問(wèn)卷”與專(zhuān)業(yè)成績(jī)相關(guān)性分析
6．7 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)現(xiàn)狀描述性分析
6．8 藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)調(diào)查結(jié)果討論
第7章面向視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式構(gòu)建
7．1 面向視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式理論基礎(chǔ)
7．2 面向視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式構(gòu)建
7．3 面向視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式設(shè)計(jì)
7．4 面向視覺(jué)素養(yǎng)培養(yǎng)的混合式教學(xué)模式評(píng)價(jià)
第8章混合式教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究
8．1 “視覺(jué)識(shí)別設(shè)計(jì)”教學(xué)案例設(shè)計(jì)與實(shí)踐
8．2 被試學(xué)生視覺(jué)素養(yǎng)能力測(cè)量與分析
8．3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
參考文獻(xiàn)
后記