機械工藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)法

第1章 緒論
1．1 機械概述
1．1．1 機械的基本概況
1．1．2 機械工程及其應(yīng)用
1．1．3 機械工業(yè)
1．2 機械工藝技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)
1．2．1 機械工藝技術(shù)的地位和作用
1．2．2 機械工藝技術(shù)人才的職業(yè)素養(yǎng)
1．2．3 機械工藝技術(shù)人才的知識與能力構(gòu)成
1．2．4 機械工藝技術(shù)人才的培養(yǎng)目標(biāo)與要求
1．3 機械工藝技術(shù)專業(yè)教育
1．3．1 機械工藝技術(shù)專業(yè)分析
1．3．2 機械工藝技術(shù)專業(yè)學(xué)生及其學(xué)習(xí)特點分析
1．3．3 機械工藝技術(shù)專業(yè)教育體系分析
1．3．4 機械工藝技術(shù)專業(yè)教育方式
1．4 機械工藝技術(shù)專業(yè)教學(xué)方法
1．4．1 專業(yè)教學(xué)法的基本概念
1．4．2 專業(yè)教學(xué)技術(shù)
復(fù)習(xí)思考題
第2章 基于引導(dǎo)文教學(xué)法的機械設(shè)計基礎(chǔ)課程教學(xué)
2．1 課程的地位與作用
2．1．1 課程特點
2．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
2．1．3 在T程實踐中的地位和作用
2．2 課程學(xué)習(xí)分析
2．2．1 研究對象和內(nèi)容
2．2．2 學(xué)習(xí)要求
2．2．3 學(xué)習(xí)重點
2．2．4 學(xué)習(xí)難點
2．3 課程教學(xué)分析
2．3．1 教學(xué)過程分析
2．3．2 課程教學(xué)的能力目標(biāo)
2．3．3 教學(xué)重點、難點
2．4 基于引導(dǎo)文教學(xué)法的課程教學(xué)設(shè)計
2．4．1 引導(dǎo)文教學(xué)法的應(yīng)用
2．4．2 教學(xué)方案
2．4．3 教學(xué)實施
2．4．4 教學(xué)案例
復(fù)習(xí)思考題
第3章 基于理實一體化教學(xué)法的互換性與測量技術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)
3．1 課程的地位與作用
3．1．1 課程特點
3．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
3．1．3 在工程實踐中的地位和作用
3．2 課程學(xué)習(xí)分析
3．2．1 研究對象和內(nèi)容
3．2．2 學(xué)習(xí)要求
3．2．3 學(xué)習(xí)重點
3．3 課程教學(xué)分析
3．3．1 教學(xué)工作過程分析
3．3．2 課程教學(xué)的能力目標(biāo)
3．3．3 教學(xué)重點分析
3．3．4 教學(xué)難點分析
3．4 基于理實一體化教學(xué)法的課程教學(xué)設(shè)計
3．4．1 理實一體化教學(xué)法的應(yīng)用
3．4．2 教學(xué)方案
3．4．3 教學(xué)實施
3．4．4 教學(xué)案例
復(fù)習(xí)思考題
第4章 基于頭腦風(fēng)暴教學(xué)法的機械制造工藝技術(shù)課程教學(xué)
4．1 課程的地位與作用
4．1．1 課程特點
4．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
4．1．3 在工程實踐中的地位和作用
4．2 課程學(xué)習(xí)分析
4．2．1 研究對象和內(nèi)容
4．2．2 學(xué)習(xí)要求
4．2．3 學(xué)習(xí)重點
4．3 課程教學(xué)分析
4．3．1 教學(xué)工作過程分析
4．3．2 課程教學(xué)的能力目標(biāo)
4．3．3 教學(xué)重點分析
4．3．4 教學(xué)難點分析
4．4 基于頭腦風(fēng)暴教學(xué)法的課程教學(xué)設(shè)計
4．4．1 頭腦風(fēng)暴教學(xué)法的應(yīng)用
4．4．2 教學(xué)方案
4．4．3 教學(xué)實施
4．4．4 教學(xué)案例
復(fù)習(xí)思考題
第5章 基于情境教學(xué)法的機床電氣控制與PLC課程教學(xué)
5．1 課程的地位與作用
5．1．1 課程特點
5．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
5．1．3 在T程實踐中的地位和作用
5．2 課程學(xué)習(xí)分析
5．2．1 研究對象和內(nèi)容
5．2．2 學(xué)習(xí)要求
5．2．3 學(xué)習(xí)重點
5．3 課程教學(xué)分析
5．3．1 教學(xué)工作過程分析
5．3．2 課程教學(xué)的能力目標(biāo)
5．3．3 教學(xué)重點分析
5．3．4 教學(xué)難點分析
5．4 基于情境教學(xué)法的課程教學(xué)設(shè)計
5．4．1 情境教學(xué)法的應(yīng)用
5．4．2 教學(xué)方案
5．4．3 教學(xué)實施
5．4．4 教學(xué)案例
復(fù)習(xí)思考題
第6章 基于實驗教學(xué)法的機械制造工藝裝備實驗課程教學(xué)
6．1 實驗課程的地位與作用
6．1．1 實驗課程特點
6．1．2 在專業(yè)培養(yǎng)體系中的地位和作用
6．1．3 在工程實踐中的地位和作用
6．2 實驗課程學(xué)習(xí)分析
6．2．1 研究對象和內(nèi)容
6．2．2 學(xué)習(xí)要求
6．2．3 學(xué)習(xí)重點
6．3 實驗課程教學(xué)分析
6．3．1 教學(xué)工作過程分析
6．3．2 教學(xué)的能力目標(biāo)
6．3．3 教學(xué)重點分析
6．3．4 教學(xué)難點分析
6．4 基于實驗教學(xué)法的實驗課程教學(xué)設(shè)計
6．4．1 實驗教學(xué)法的應(yīng)用
……
第7章 基于項目教學(xué)法的專業(yè)課程設(shè)計教學(xué)
第8章 基于工學(xué)整合的金工實訓(xùn)教學(xué)
第9章 基于問題解決的畢業(yè)綜合訓(xùn)練教學(xué)
附錄 職業(yè)教育教學(xué)方法概述
參考文獻