全兒童英語啟蒙：北美二語教育啟示錄

　　本書共六章。*章提出了中國家長英語啟蒙普遍存在的誤區(qū)；第二章展示了國內(nèi)兒童英語啟蒙的一個(gè)全新視角——通過英語而學(xué)，而非僅僅是為了學(xué)英語而學(xué)英語；第三章從國內(nèi)孩子學(xué)英語是外語（EFL）的角度，參考美國外語教育教學(xué)的目標(biāo)、思路和方法，結(jié)合ESL 教學(xué)的規(guī)律，探討國內(nèi)兒童英語啟蒙需要遵循什么規(guī)律，需要怎樣進(jìn)行；第四章以西方兒童發(fā)展心理學(xué)為依據(jù)，圍繞情緒情感、社會能力、身體發(fā)育、認(rèn)知、藝術(shù)創(chuàng)造力等兒童發(fā)展的領(lǐng)域和各個(gè)領(lǐng)域的整體關(guān)聯(lián)，強(qiáng)調(diào)通過英語而學(xué)；第五章以開闊的視野論述如何在學(xué)英語的過程中實(shí)現(xiàn)應(yīng)試教育中重視不夠的、考試分?jǐn)?shù)以外的兒童國際化視野和高層次思維能力的培養(yǎng)；第六章給出了全兒童英語啟蒙的實(shí)操模式——模塊式“主題 任務(wù)/ 項(xiàng)目（TBL/PBL）”學(xué)習(xí)。

　　海嵐美國馬里蘭州公立學(xué)校持證教師美國馬里蘭大學(xué)教育系課程設(shè)置與指導(dǎo)專業(yè)碩士加拿大維尼亞學(xué)院早期兒童教育專業(yè)曾在加拿大蒙特利爾政府公立幼兒園擔(dān)任主班教師6年，班級內(nèi)有以漢語、法語、俄語、西班牙語、孟加拉語等非英語語言為母語的兒童，在對其進(jìn)行英語啟蒙的過程中積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)為美國馬里蘭州公校系統(tǒng)小學(xué)全職教師 ，并擔(dān)任一所STEM（科學(xué)、技術(shù)、工程與數(shù)學(xué)）小學(xué)的外語（漢語）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目研發(fā)負(fù)責(zé)人。曾受美國華盛頓電視臺邀請作為訪談嘉賓談育兒方式，所撰寫的兒童教育文章在中國的《父母世界》《親子》《最家長》《奕陽早教》《東方教育時(shí)報(bào)》等兒童教育專業(yè)報(bào)刊上發(fā)表。