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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《教師金嗓子手冊(cè)》介紹了“聲帶振波輻射發(fā)音法”是一種科學(xué)的發(fā)音方法，發(fā)音者調(diào)動(dòng)“丹田經(jīng)絡(luò)之氣”，直沖膈肌“中心腱”，產(chǎn)生帶有信息內(nèi)涵的聲帶振波。聲波集束急速?zèng)_向鼻咽部，因局部受阻，誘發(fā)爆炸性輻射與反輻射，從而啟動(dòng)共鳴效應(yīng)器官，擴(kuò)大音量，過(guò)濾、凈化、美化音質(zhì)。廣大教師和嗓音藝術(shù)工作者如能有效掌握“聲帶振波輻射發(fā)音法”，自覺(jué)開(kāi)發(fā)并運(yùn)用“丹田經(jīng)絡(luò)之氣”，就可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)音，保護(hù)聲帶，防治各種運(yùn)動(dòng)性嗓音疾病。

作者簡(jiǎn)介

　　王希，女，生于1931年，山東日照人，副主任醫(yī)師。1964年畢業(yè)于山東醫(yī)學(xué)院業(yè)大，主修醫(yī)療專業(yè)。歷任山東藝術(shù)學(xué)院保健科副科長(zhǎng)、醫(yī)務(wù)室主任?，F(xiàn)為濟(jì)南市歷下區(qū)教師嗓音疾病防治所主任，中國(guó)文藝人才特邀研究員，中國(guó)音樂(lè)教育學(xué)會(huì)會(huì)員，中國(guó)醫(yī)學(xué)心理學(xué)會(huì)會(huì)員，中華耳鼻喉學(xué)會(huì)會(huì)員。1988年創(chuàng)辦國(guó)內(nèi)家民辦教師嗓音疾病防治所，專門研究發(fā)聲運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)心理規(guī)律及嗓音疾病的防治。在嗓音醫(yī)學(xué)領(lǐng)域已有40余年的臨床經(jīng)驗(yàn)，自行研制的喉滴入合劑，配方獨(dú)特，見(jiàn)效快，治愈率高，無(wú)副作用；在以針灸、耳療等方法治療嗓音疾病方面亦有獨(dú)到之處。

圖書目錄

第一章教師金嗓子探源
一、探討教師金嗓子的背景
（一）教師嗓音疾病調(diào)查的基本概況
（二）教師嗓音疾病調(diào)查分類
二、探討教師金嗓子的動(dòng)力
（一）調(diào)查結(jié)果的分析和建議
（二）調(diào)查報(bào)告的社會(huì)反響
第二章教師金嗓子的實(shí)質(zhì)及理論依據(jù)
一、教師金嗓子的實(shí)質(zhì)——聲帶振波輻射發(fā)音法
二、聲帶振波輻射發(fā)音法的含義
（一）發(fā)音運(yùn)動(dòng)的神經(jīng)生理、心理規(guī)律
（二）聲波輻射發(fā)生的“能源”
三、聲帶振波輻射發(fā)音法的理論依據(jù)
（一）“氣沉丹田”的經(jīng)絡(luò)學(xué)依據(jù)
（二）“氣沉丹田”的解剖生理學(xué)依據(jù)
第三章教師金嗓子的煉成
一、大腦領(lǐng)著聲波走
（一）氣息關(guān)聯(lián)聲帶基音聲波
（二）大腦確定基音聲波輻射區(qū)
（三）鼻咽部在聲波輻射中的作用
二、聲帶振波輻射發(fā)音法的實(shí)際應(yīng)用
（一）胸式呼吸及其不足
（二）腹式呼吸
（三）丹田經(jīng)絡(luò)之氣與鼻咽部的相關(guān)性
（四）吹口哨訓(xùn)練法
第四章教師金嗓子的實(shí)例
一、聲帶振波輻射發(fā)音法的功效
（一）廣泛的適用性
（二）有效矯治各種運(yùn)動(dòng)性嗓音疾病
（三）有效預(yù)防運(yùn)動(dòng)性嗓音疾病
（四）有利于提高嗓音工作者的工作質(zhì)量和成才率
二、教師金嗓子矯治矯正的典型案例
三、患者的反饋信息
第五章教師金嗓子的守護(hù)
一、教師中常見(jiàn)的嗓音疾病
（一）發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)超限引起的嗓音疾病
（二）聲帶發(fā)音區(qū)黏膜運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷
（三）喉肌疲勞或喉肌纖維炎
（四）聲帶喉室緣瘀血癥
（五）聲帶麻痹
（六）聲帶黏膜下片狀出血
（七）單側(cè)聲帶炎
（八）聲帶小結(jié)
（九）聲帶息肉
（十）勞累性聲帶炎
（十一）聲帶血管痣（瘤）
（十二）急性喉炎
二、教師中常見(jiàn)的咽部疾病
（一）咽炎
（二）咽部生理性保護(hù)充血
（三）咽炎預(yù)防措施
三、教師發(fā)音器官的自我保護(hù)
（一）自我調(diào)理睡眠
（二）注意合理飲食，保護(hù)好胃
（三）保持良好的精神狀態(tài)
（四）預(yù)防傷風(fēng)感冒
（五）成年女性應(yīng)注意經(jīng)期的特殊變化
（六）注意體育運(yùn)動(dòng)后喉器官的保護(hù)
四、教師嗓音疾病的簡(jiǎn)單自我治療
（一）相關(guān)穴位的按摩
（二）簡(jiǎn)單自我治療嗓音疾病的方法
附錄一嗓音疾病已成為教育界不容忽視的大問(wèn)題
附錄二從發(fā)音方法談“氣沉丹田的理論依據(jù)
參考文獻(xiàn)
后記