領(lǐng)悟醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)：方法·技巧·案例

　　《領(lǐng)悟醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)：方法·技巧·案例》有幾個關(guān)鍵前提：首先，我們用在日常工作中可見的一系列的行為來定義職業(yè)素養(yǎng)。通過這些可被教與學(xué)的特定技能定義職業(yè)素養(yǎng)，增加了其實踐性及相關(guān)性。第二，職業(yè)素養(yǎng)挑戰(zhàn)出現(xiàn)在我們每日的臨床工作中。通常醫(yī)生認(rèn)為的違反職業(yè)素養(yǎng)的情況，如與患者發(fā)生性關(guān)系這種惡性事件，是大多數(shù)讀者永遠(yuǎn)不會遇到的。這些亦不是我們每天所面對的職業(yè)素養(yǎng)挑戰(zhàn)。我們關(guān)注的是時常發(fā)生在臨床工作及教學(xué)中的違反職業(yè)素養(yǎng)的行為，包括：實習(xí)生需要遵守工作時限的同時又需要多與患者溝通交流；發(fā)現(xiàn)或參與隱瞞患者醫(yī)療過失的行為；醫(yī)護(hù)之間互相不尊重。這些都是常見的挑戰(zhàn)醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的案例。我們需隨時應(yīng)對它們，并用高超的職業(yè)技能處理好。第三，展現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的責(zé)任是醫(yī)生、醫(yī)療團(tuán)隊、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、醫(yī)療專業(yè)組織共同承擔(dān)的。多數(shù)醫(yī)生認(rèn)為，“專業(yè)”是他們的責(zé)任亦是沉重的負(fù)擔(dān)。我們的新理解是，醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)是系統(tǒng)工程。在這個系統(tǒng)中，所有人都需努力提高并強(qiáng)化自身醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)。因此，所有實習(xí)生、醫(yī)生、醫(yī)療團(tuán)隊其他成員、醫(yī)療管理者、專業(yè)組織領(lǐng)導(dǎo)人等都起著至關(guān)重要的作用。第四，醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的技能需終生持續(xù)發(fā)展，就像我們不斷學(xué)習(xí)新的診治方法一樣，不斷提升我們的職業(yè)素養(yǎng)。我們?nèi)狈Φ氖菍W(xué)習(xí)職業(yè)素養(yǎng)的機(jī)會，就像見到一種罕見疾病就是一次深化我們對診療的知識和技能的機(jī)會一樣。職業(yè)素養(yǎng)亦是一種需要日積月累的能力。我們都需要深化“職業(yè)素養(yǎng)應(yīng)對能力”，做到泰山崩于前而面不改色。本書提供了職業(yè)素養(yǎng)具體行為及系統(tǒng)論觀念。第1章開始，即提出了這個核心框架。這一章提出了我們的觀點，即醫(yī)學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的四項核心價值：以患者為中心、誠信負(fù)責(zé)、追求卓越及公平公正分配有限資源。為了達(dá)到以上幾點，醫(yī)生、團(tuán)隊成員、醫(yī)療管理者和領(lǐng)導(dǎo)者需要學(xué)習(xí)相應(yīng)的具體行為。本書4～7章將就職業(yè)素養(yǎng)的四項核心價值及相關(guān)具體行為分別進(jìn)行論述。對于執(zhí)業(yè)醫(yī)師、醫(yī)學(xué)生，住院醫(yī)師和教師來說，教育和評估相關(guān)章節(jié)是息息相關(guān)的，且實踐性極強(qiáng)。這些章節(jié)包含了許多學(xué)習(xí)和評估的工具。“練習(xí)”則是為幫助讀者測試其處理職業(yè)素養(yǎng)方面問題的能力并發(fā)掘新方法。

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