果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)（第2版）

　　隨著改革開(kāi)放的不斷深入，高職教育教學(xué)改革的日趨深化，蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參與了國(guó)家農(nóng)業(yè)部教育司與法國(guó)農(nóng)業(yè)部聯(lián)合開(kāi)展的“能力單元”教學(xué)法的研究。此次教材編寫，緊緊圍繞高職教學(xué)特色，本著理論與實(shí)踐并重的原則，理論夠用、實(shí)用的原則，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的原則，充分運(yùn)用了“能力單元”教學(xué)法的研究成果和課程改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，突破了以往教材編寫系統(tǒng)的框框，按照果樹(shù)栽培的主要實(shí)踐技能，將本課程分為果樹(shù)育苗技術(shù)、果樹(shù)枝葉調(diào)控技術(shù)、果樹(shù)花果調(diào)控技術(shù)、果樹(shù)根際環(huán)境調(diào)控技術(shù)、果樹(shù)栽培新技術(shù)及果樹(shù)栽培實(shí)例六大模塊，嘗試采取“課程模塊化”的形式編寫了《果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)（第2版）》。對(duì)以往教材的各論部分，《果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)（第2版）》以“案例分析”模塊編寫，通過(guò)對(duì)桃、梨兩個(gè)樹(shù)種的重點(diǎn)分析，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，其他常見(jiàn)果樹(shù)的栽培技術(shù)書(shū)中只作簡(jiǎn)單介紹，由學(xué)生自學(xué)。

暫缺《果樹(shù)生產(chǎn)技術(shù)（第2版）》作者簡(jiǎn)介