馬芯蘭教學法的研究與實踐：小學數學兩種思維結合學習論

　　本書以溫寒江先生的腦科學和兩種思維相結合理論為指導，系統闡述了“馬芯蘭教學法”，即馬芯蘭老師根據兒童年齡特點和數學知識的特點，深入改革教材、教法，創(chuàng)造的數學教學法：數學知識的內在聯系是緊密的，一般會形成一個結構嚴密的整體，教學時要注意從整體結構中研究每一局部知識在結構中的地位和作用以及其間的內在聯系，從思維因素（思維材料、思維方法）來把握這種內在聯系，使知識形成有綱有目、有主有次、綱目清楚的結構——知識的網絡，從而給遷移創(chuàng)造了條件。

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