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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知潛能開(kāi)發(fā)（4-5歲第一冊(cè)）》嚴(yán)格依照2012年教育部頒布的《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)編寫，以發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知潛能為根本宗旨，從有利于促進(jìn)兒童數(shù)學(xué)與思維發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)，按照由易到難、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由具體到抽象的過(guò)程和順序組織編排，完全契合幼兒在學(xué)前階段需要學(xué)習(xí)的所有數(shù)學(xué)知識(shí)。《幼兒數(shù)學(xué)認(rèn)知潛能開(kāi)發(fā)（4-5歲第一冊(cè)）》由學(xué)生用書、教師指導(dǎo)用書、配套掛圖三部分組成，并按不同年齡設(shè)計(jì)組合，方便使用者自由選擇。

作者簡(jiǎn)介

　　何秋光，我國(guó)學(xué)前教育專家，“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”課程的創(chuàng)始人，現(xiàn)任中國(guó)數(shù)字圖書館學(xué)前教育數(shù)字圖書館專家委員會(huì)專家、北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園專家。從業(yè)40余年來(lái)，何秋光始終活躍在教學(xué)一線，成為國(guó)內(nèi)為數(shù)不多既有完整兒童數(shù)學(xué)思維教育理論體系，又具兒童數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)前教育專家。自2000年至今，由何秋光在名校北京師范大學(xué)實(shí)驗(yàn)幼兒園創(chuàng)立的數(shù)學(xué)特色課“兒童數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練”，一直深受廣大兒童、家長(zhǎng)及學(xué)前教育工作者的喜愛(ài)。

圖書目錄

幾何圖形
認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形（一）
認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形（二）
認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)梯形（一）
認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)梯形（二）
認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)半圓形（一）
認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)半圓形（二）
認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)橢圓形（一）
認(rèn)識(shí)和復(fù)習(xí)橢圓形（二）
生活中的物體形狀（一）
生活中的物體形狀（二）
圖形組合游戲（一）
圖形組合游戲（二）
圖形組合游戲（三）
圖形組合游戲（四）
圖形組合游戲（五）
圖形判斷游戲（一）
圖形判斷游戲（二）
圖形判斷游戲（三）
圖形判斷游戲（四）
圖形推理游戲（一）
圖形推理游戲（二）
圖形推理游戲（三）
圖形推理游戲（四）
圖形想象游戲（一）
圖形想象游戲（二）
空間方位
認(rèn)識(shí)上下（一）
認(rèn)識(shí)上下（二）
認(rèn)識(shí)前后（一）
認(rèn)識(shí)前后（二）
認(rèn)識(shí)里外（一）
認(rèn)識(shí)里外（二）
認(rèn)識(shí)中間（一）
認(rèn)識(shí)中間（二）
認(rèn)識(shí)旁邊（一）
認(rèn)識(shí)旁邊（二）
生活中的空間方位
常見(jiàn)量和排序
找相等大小
按大小正逆排序
找相等長(zhǎng)短
按長(zhǎng)短正逆排序
找相等高矮
按高矮正逆排序
找相等粗細(xì)
按粗細(xì)正逆排序
找相等厚薄
按厚薄正逆排序
分類
找相同
找異同
找相同特征（一）
找相同特征（二）
—級(jí)類概念（一）
—級(jí)類概念（二）
多角度分類（一）
多角度分類（二）
規(guī)律排序
按規(guī)律涂色（一）
按規(guī)律涂色（二）
數(shù)字規(guī)律
規(guī)律迷宮
相反規(guī)律
自定規(guī)律涂色