中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代體育課程問(wèn)題史論

總論 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代課程的基本問(wèn)題
一、一體化：中國(guó)現(xiàn)代教育的一種新的解釋框架
二、中小學(xué)課程的基礎(chǔ)性與預(yù)備性問(wèn)題
三、中小學(xué)課程的升學(xué)預(yù)備與就業(yè)預(yù)備問(wèn)題
四、中小學(xué)課程的全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展（統(tǒng)一要求與個(gè)性培養(yǎng)）問(wèn)題
五、對(duì)于現(xiàn)當(dāng)代中小學(xué)課程問(wèn)題的進(jìn)一步思考
第一章 體育課程概念問(wèn)題
第一節(jié) “體操”概念引入
第二節(jié) “體育”概念引入及發(fā)展
一、國(guó)際“體育”概念演化線(xiàn)索
二、“體育”一詞引進(jìn)
三、我國(guó)早期三個(gè)“體育”定義
第三節(jié) “體育”概念超越
一、“體育”一詞含義超出學(xué)校身體教育范疇
二、體育一詞含義超出身體教育范疇
第四節(jié) “體育”概念研究深化
一、改革開(kāi)放以來(lái)體育概念研究三個(gè)階段
二、“體育”總概念之爭(zhēng)
三、“真義體育”概念與“大體育”概念之爭(zhēng)
四、“體育”概念研究方法論探討
第五節(jié) “體育與健康”課程名稱(chēng)質(zhì)疑與反思
一、“體育”作為課程名稱(chēng)否定論
二、“體育與健康”作為課程名稱(chēng)質(zhì)疑論
三、“體育與健康”名稱(chēng)改回“體育”名稱(chēng)論
四、“體育”課程名稱(chēng)否定論反思
本章小結(jié)
第二章 體育課程價(jià)值取向問(wèn)題
第一節(jié) 清末至新中國(guó)成立前的體育課程價(jià)值取向
一、軍國(guó)民教育：清末民初時(shí)期體育課程價(jià)值取向
二、實(shí)用主義：壬戌學(xué)制時(shí)期體育課程價(jià)值取向
三、自然主義：國(guó)民黨統(tǒng)治時(shí)期體育課程價(jià)值取向
第二節(jié) 新中國(guó)成立以來(lái)的體育課程價(jià)值取向
一、單一性：建國(guó)初期到“文革”時(shí)期體育課程價(jià)值取向
二、多元性：20世紀(jì)70年代末期至今體育課程價(jià)值取向
第三節(jié) 體育課程價(jià)值取向生成演變的動(dòng)力學(xué)分析
一、體育課程價(jià)值取向概念
二、體育課程價(jià)值觀生成影響因素分析
三、體育課程價(jià)值取向演變動(dòng)力分析
本章小結(jié)
第三章 體育課程目標(biāo)問(wèn)題
第一節(jié) 百年體育課程目標(biāo)歷史演變
一、清末至新中國(guó)成立前的體育課程目標(biāo)
二、新中國(guó)的體育課程目標(biāo)
……
第四章 體育課程內(nèi)容問(wèn)題
第五章 體育課程評(píng)價(jià)問(wèn)題