校本教研與行動改進：教師探索篇

第一部分 教學論文
以組織文化變革提高校本教研有效性
河南省基礎教育教學研究室
論有機適應型組織對普通高中新課程實施的促進作用
河南省基礎教育教學研究室
莫讓“模式”成“模具”
——“學案導學”的脈絡、問題與對策分析
河南省基礎教育教學研究室
讀課：名師成長的必由之路
河南省基礎教育教學研究室
高中地理學業(yè)水平考試命題的實踐與反思
河南省基礎教育教學研究室
案例驅(qū)動的高中地理專題復習策略
——以河流專題復習為例
河南省基礎教育教學研究室
“過程與方法”目標在初中地理教學實施中的問題與策略
河南省基礎教育教學研究室
論體育教學目標分類
河南省基礎教育教學研究室
小學語文閱讀教學的幾種怪現(xiàn)象
河南省基礎教育教學研究室
生物學科的一種新的備課策略——“教學一體化”方案
洛陽市第十二中學
“網(wǎng)絡互動作文”評改方法探微
信陽市第五初級中學
中考語言運用類試題分析及答題策略
三門峽市基礎教育教學研究室
教師沙龍——教師專業(yè)成長的助推器
三門峽市陽光小學
解讀文本視角多維
商丘市第一實驗小學
拓展閱讀滲透點的思考
商丘市第一實驗小學
學習方式的轉變對語文教學的新要求
永城市勝利中學
強化基本姿態(tài)訓練促進良好習慣養(yǎng)成
鞏義市子美外國語小學
讓作業(yè)成為數(shù)學學習的營養(yǎng)餐
鞏義市子美外國語小學
文言文學習之我見
鶴壁高中
精準選題，讓研究更扎實有效
商丘市基礎教育教學研究室
小學生語文閱讀的現(xiàn)狀及指導策略
河南省實驗小學
……
第二部分 教育敘事
第三部分 教學課例