詩(shī)意語文行

定　價(jià)：￥36.00

作　者：	董一菲，陳彥存
出版社：	長(zhǎng)春出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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京東 (￥27.00)

ISBN：	9787544534512	出版時(shí)間：	2014-09-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	242	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《董一菲名師工作室成果集：詩(shī)意語文行》定位在展現(xiàn)年輕教師的“成長(zhǎng)”，《董一菲名師工作室成果集：詩(shī)意語文行》分為“在課堂中詩(shī)意地成長(zhǎng)”“在教研中詩(shī)意地成長(zhǎng)”“在感悟中詩(shī)意地成長(zhǎng)”三個(gè)部分，以“詩(shī)意”為內(nèi)核，多方位聚焦年輕語文教師成長(zhǎng)的軌跡：在課堂上，這里有個(gè)性化、詩(shī)意化的課堂實(shí)錄，有著年輕人關(guān)于語文的新銳想法與買踐；在教研中，從語文課的源頭、本色、生命叩問、動(dòng)態(tài)生成、文化視野到語文課的寫買與寫意，系列化充滿思辨、彰顯詩(shī)意的師徒對(duì)話，見證著他們關(guān)于詩(shī)意語文的思考，帶有研究與反思意識(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)、案例及論文，體現(xiàn)著這些年輕人思考的深度；在感悟里，這里有特色化的“讀課”，徒弟素描、班級(jí)印象、教學(xué)實(shí)錄、評(píng)課紀(jì)實(shí)，師徒在讀課中反思升華，無論是讀書感悟，還是文本研讀，都鮮明地體現(xiàn)“語文的外延是生活”這一理念，可以肯定的是，“詩(shī)意”引領(lǐng)著他們讀書、教書的生活，引領(lǐng)著他們從稚嫩走向成熟！

作者簡(jiǎn)介

　　董一菲，語文特級(jí)教師，牡丹江市第二中學(xué)校長(zhǎng)助理，全國(guó)首屆“十佳”教改新星，東北三省“十佳”語文教師，黑龍江省優(yōu)秀教師，首屆“丹江名師”，牡丹江市優(yōu)秀中青年專家、語文學(xué)科帶頭人。曾參加跨世紀(jì)園丁工程第一期骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。近年來曾赴北京、上海、南京、揚(yáng)州、深圳、貴陽、鄭州、杭州等幾十個(gè)城市作報(bào)告、上觀摩課。南京師范大學(xué)、吉林師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，牡丹江師范學(xué)院名譽(yù)教授。曾被《中學(xué)語文》《中學(xué)語文教學(xué)通訊》《語文世界》《中學(xué)語文教學(xué)參考》等期刊作為封面人物介紹，并在語文學(xué)科專業(yè)刊物發(fā)表論文數(shù)十篇。著有《紫陌紅塵拂面來》《董一菲講語文》陳彥存，現(xiàn)任牡丹江市第二高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、黨委書記。曾任海林市高級(jí)中學(xué)校長(zhǎng)、黨總支書記，牡丹江第一高級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)。參加教育部第46期全國(guó)高中校長(zhǎng)研修班。黑龍江省基礎(chǔ)教育研究中心專家、全國(guó)科研優(yōu)秀教師、省模范教育工作者、省科研先進(jìn)工作者、市勞動(dòng)模范、“十佳”校長(zhǎng)、“魅力校長(zhǎng)”、專家型校長(zhǎng)。

圖書目錄

在課堂中詩(shī)意地成長(zhǎng)
《發(fā)現(xiàn)現(xiàn)代詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)美》教學(xué)實(shí)錄
《老人與?！方虒W(xué)實(shí)錄
《漢字之美》教學(xué)實(shí)錄
《赤壁賦》教學(xué)實(shí)錄
《奇妙的對(duì)聯(lián)》教學(xué)實(shí)錄
《沁園春長(zhǎng)沙》教學(xué)實(shí)錄
《曹操獻(xiàn)刀》教學(xué)實(shí)錄
《我愛記歌詞》教學(xué)實(shí)錄
《琵琶行》教學(xué)實(shí)錄
《肖像描寫》教學(xué)實(shí)錄
《張衡傳》教學(xué)實(shí)錄
《將進(jìn)酒》教學(xué)實(shí)錄
《雷雨》教學(xué)實(shí)錄
《林教頭風(fēng)雪山神廟》教學(xué)實(shí)錄
《歸園田居》教學(xué)實(shí)錄
《長(zhǎng)恨歌》教學(xué)實(shí)錄
《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(jì)
《記梁任公先生的一次演講》說課稿
慷慨沉吟，心憂天下——《短歌行》教學(xué)設(shè)計(jì)
在教研中詩(shī)意地成長(zhǎng)
師徒對(duì)話之一：語文課的文化視野
師徒對(duì)話之二：語文課的源頭
師徒對(duì)話之三：語文課的動(dòng)態(tài)生成
師徒對(duì)話之四：語文課的寫實(shí)與寫意
師徒對(duì)話之五：語文課的生命叩問
師徒對(duì)話之六：名師印象
師徒對(duì)話之七：好的語文課是一首詩(shī)
師徒對(duì)話之八：如何堅(jiān)守語文課的本色
師徒對(duì)話之九：語文課的咒語
且看作文如何“發(fā)展”
以形觀神，極盡其妙——經(jīng)典肖像描寫比較談
《鴻門宴》教學(xué)反思
找到興趣點(diǎn)激發(fā)學(xué)習(xí)熱情
《燈下漫筆》教學(xué)案例
高考科技文閱讀試題分析及應(yīng)試策略
在感悟中詩(shī)意地成長(zhǎng)
讓“詩(shī)意，，沁人語文課堂——讀董一菲老師《仰望語文的星空》
我讀《世說新語》
大師未遠(yuǎn)，薪火承之——名家大師課堂之?dāng)嘞?br />豪放并蒂：天才之情與英雄之志——《念奴嬌赤壁懷古》與
《永遇樂京口北固亭懷古》教學(xué)隨感
我看校本教材——一位語文教師關(guān)于校本教材的思考
水亦悠悠，情亦悠悠——巧探《詞七首》中的源頭恬水
讀課一
讀課二
讀課三
讀課四
讀課五
讀課六
讀課七
讀課八
讀課九
讀課十
后記
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