數(shù)字化學習的優(yōu)化設(shè)計與效果研究

定　價：￥45.00

作　者：	付道明著
出版社：	廈門大學出版社
叢編項：
標　簽：	計算機/網(wǎng)絡(luò) 計算機理論

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ISBN：	9787561559659	出版時間：	2016-04-01	包裝：	平裝
開本：	16開	頁數(shù)：	234	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　數(shù)字化學習的優(yōu)化研究是現(xiàn)代教育技術(shù)研究的熱點問題。信息時代，計算機改變了人類的生產(chǎn)方式、生活方式、工作方式、學習方式和思維方式，電子傳播媒介的發(fā)展使教育信息傳播途徑與作用機制發(fā)生了重要變化，由此形成的數(shù)字化學習給人類的學習方式帶來了新的挑戰(zhàn)和契機。數(shù)字化學習的發(fā)展已經(jīng)引起世界各國政府和研究者的高度重視，美國麻省理工學院媒體實驗室創(chuàng)辦人尼葛洛龐帝甚至認為數(shù)字化學習的影響作用已經(jīng)達到?jīng)Q定人類生存的程度，提倡“數(shù)字化生存”。數(shù)字化學習運用計算機與網(wǎng)絡(luò)媒介，以圖文聲并茂的多媒性、交互性、非線性、超鏈接形式組織信息與知識，為學習者建構(gòu)了第二個學習空間——虛擬學習空間，從而打破了傳統(tǒng)教育方式一統(tǒng)天下的格局。運用計算機與網(wǎng)絡(luò)媒介，既可以實現(xiàn)任何人、任何時間、任何地點、任何方式、任何需求的學習，又可以進行人機交互、師生交互、生生交互學習，促進了自主、合作、探究的學習方式的發(fā)展，提高了學生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。數(shù)字化學習能夠共享優(yōu)質(zhì)教育資源，促進教育公平與教育均衡發(fā)展；促進農(nóng)村與邊遠貧窮落后地區(qū)中小學的教育信息化建設(shè)，讓所有的孩子都能夠接受良好的教育；促進現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展以及終身學習體系和學習型社會的構(gòu)建。《數(shù)字化學習的優(yōu)化設(shè)計與效果研究》主要構(gòu)建了數(shù)字化學習信息傳播的過程模式，構(gòu)建了數(shù)字化學習優(yōu)化策略，構(gòu)建了網(wǎng)上講授、寫作學習、面授輔導和自主探究學習教學優(yōu)化策略，對學生提高學習效果具有指導意義，對探索數(shù)字化學習優(yōu)化策略與效果研究具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

作者簡介

　　付道明著

圖書目錄

序言
第一章緒論
第一節(jié) 研究背景
第二節(jié) 研究現(xiàn)狀及問題的提出
第三節(jié) 相關(guān)概念的界定
第四節(jié) 研究的主要內(nèi)容和意義
第五節(jié) 研究設(shè)計及方法
第二章理論基礎(chǔ)
第一節(jié) 信息傳播學理論
第二節(jié) 數(shù)字化學習活動的信息傳播模式與要素
第三節(jié) 學習理論
第四節(jié) 系統(tǒng)科學理論
第五節(jié) 教學系統(tǒng)設(shè)計理論
第六節(jié) 教學最優(yōu)化理論
第三章數(shù)字化學習的傳播者及其對傳播效果的影響
第一節(jié) 數(shù)字化學習信息傳播者的類型與任務
第二節(jié) 教師的傳播行為分析
第三節(jié) 影響數(shù)字化學習效果的傳播者因素
第四章數(shù)字化學習的傳播媒介及其對傳播效果的影響
第一節(jié) 數(shù)字化學習媒介概述
第二節(jié) 數(shù)字化學習媒介
第三節(jié) 數(shù)字化學習系統(tǒng)
第五章受眾分析及影響學習效果的因素
第一節(jié) 數(shù)字化學習的受眾分析
第二節(jié) 數(shù)字化學習者的信息獲取行為分析
第三節(jié) 國內(nèi)外對于影響學習者數(shù)字化學習效果因素的研究
第四節(jié) 影響學習者學習效果的因素分析
第六章信息傳播學視野下數(shù)字化學習的優(yōu)化策略
第一節(jié) E-LEARNING組織的優(yōu)化策略
第二節(jié) 數(shù)字化學習資源的優(yōu)化策略
第三節(jié) 數(shù)字化學習者的學習優(yōu)化策略
第四節(jié) 數(shù)字化學習傳播過程的優(yōu)化
第七章福建省廣播電視大學開放英語教育專業(yè)數(shù)字化學習效果的個案研究
第一節(jié) 個案研究的概況
第二節(jié) 個案教學優(yōu)化策略的設(shè)計
第三節(jié) 《高級職業(yè)英語》課程數(shù)字化學習的試驗研究
第四節(jié) 《高級職業(yè)英語》課程網(wǎng)絡(luò)學習策略應用調(diào)查分析
第五節(jié) 研究結(jié)論
第八章西部農(nóng)村中小學應用“農(nóng)遠工程”資源在課堂教學中開展數(shù)字化學習的效果研究
第一節(jié) 個案研究的概況
第二節(jié) 個案教學優(yōu)化策略的設(shè)計
第三節(jié) 個案應用的教學設(shè)計與教學過程
第四節(jié) 研究結(jié)論
第九章研究結(jié)論與建議
第一節(jié) 研究結(jié)論與創(chuàng)新點
第二節(jié) 研究不足與建議
附錄
附錄1 開放教育網(wǎng)絡(luò)學習策略調(diào)查問卷
附錄2 訪談提綱
附錄3 “農(nóng)遠工程”三種模式的數(shù)字化學習課例教學設(shè)計方案
附錄4《高級職業(yè)英語》數(shù)字化學習課程教學設(shè)計方案
附錄5 開放教育數(shù)字化學習情況調(diào)查問卷
附錄6 布盧姆認知目標分類學的框架
附錄7《高級職業(yè)英語》數(shù)字化學習課程測試成績原始分數(shù)表