123,123,123

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《初中科學(xué)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展》共分四章：第一章在文獻(xiàn)研究、科學(xué)思辨及科學(xué)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)的基礎(chǔ)上對(duì)初中科學(xué)教師素養(yǎng)的概念做了明確的界定，提出了初中科學(xué)教師素養(yǎng)的系統(tǒng)模型，并對(duì)其運(yùn)行結(jié)構(gòu)及整體功能進(jìn)行了介紹。第二章對(duì)初中科學(xué)教師素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了較為詳盡的分析。第三章對(duì)深圳市初中科學(xué)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析，其結(jié)果從總體來看，情意、理念、知識(shí)、能力四個(gè)方面的素養(yǎng)均不夠理想，能力與理念素養(yǎng)尤其欠缺。這既與教師個(gè)人的意愿和努力程度有關(guān)，也與外部環(huán)境、職前教育、職后培養(yǎng)等有關(guān)。第四章針對(duì)研究及調(diào)查結(jié)果的分析提出了初中科學(xué)教師素養(yǎng)的發(fā)展策略，教師不僅要自覺地進(jìn)行科學(xué)課程的教學(xué)實(shí)踐，同時(shí)，還應(yīng)積*地參加專業(yè)化的教師培養(yǎng)，這種內(nèi)外結(jié)合的發(fā)展策略才是提高初中科學(xué)教師素養(yǎng)的有效方法。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《初中科學(xué)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與發(fā)展》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章初中科學(xué)教師素養(yǎng)的內(nèi)涵與結(jié)構(gòu)
第一節(jié) 初中科學(xué)教師素養(yǎng)的內(nèi)涵
一、研究背景
二、素養(yǎng)的含義
三、教師素養(yǎng)及其研究現(xiàn)狀
四、科學(xué)教師素養(yǎng)及其研究現(xiàn)狀
五、初中科學(xué)教師素養(yǎng)的界定
第二節(jié) 初中科學(xué)教師素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)
一、初中科學(xué)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)模型
二、初中科學(xué)教師素養(yǎng)系統(tǒng)的運(yùn)行結(jié)構(gòu)
三、初中科學(xué)教師素養(yǎng)系統(tǒng)的整體功能
第二章初中科學(xué)教師素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)分析
第一節(jié) “兩個(gè)層次”——初中科學(xué)教師素養(yǎng)的新視角
一、教育素養(yǎng)
二、科學(xué)素養(yǎng)
三、兩個(gè)層次間的關(guān)系
第二節(jié) “四個(gè)要素”——初中科學(xué)教師素養(yǎng)的新內(nèi)涵
一、情意
二、理念
三、知識(shí)
四、能力
第三章初中科學(xué)教師素養(yǎng)的調(diào)查研究——以深圳市初中科學(xué)教師為例
第一節(jié) 深圳市初中科學(xué)教師素養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)查
一、調(diào)查目的
二、調(diào)查對(duì)象
三、調(diào)查方法
第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與分析
一、深圳市初中科學(xué)教師素養(yǎng)總體結(jié)果與分析
二、初中科學(xué)教師素養(yǎng)與其基本信息關(guān)聯(lián)度的分析
三、初中科學(xué)教師素養(yǎng)26項(xiàng)子素養(yǎng)的結(jié)果與分析
第三節(jié) 結(jié)論與歸因
一、結(jié)論
二、歸因
第四章初中科學(xué)教師素養(yǎng)的發(fā)展策略
第一節(jié) 專業(yè)培養(yǎng)是必經(jīng)之道
一、培養(yǎng)模式
二、培養(yǎng)內(nèi)容
三、培訓(xùn)方式
四、學(xué)習(xí)方式
第二節(jié) 自覺實(shí)踐乃必由之路
一、在觀摩中感悟
二、在行動(dòng)中體驗(yàn)
三、在反思中升華
附錄一深圳市初中科學(xué)教師素養(yǎng)調(diào)查問卷
附錄二訪談提綱
參考文獻(xiàn)
后記