這樣的數(shù)學(xué)作業(yè)有意思：小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施

定　價(jià)：￥39.80

作　者：	劉善娜
出版社：	教育科學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教育理論/教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787519103101	出版時(shí)間：	2016-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	0	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)包括兩大部分：第一部分是關(guān)于探究性數(shù)學(xué)作業(yè)研究的策略總結(jié)——該部分并非完全來(lái)自高深的理論，而是作者結(jié)合自己的實(shí)踐總結(jié)出的關(guān)于探究性作業(yè)的操作性策略，包括探究性作業(yè)的開(kāi)始年級(jí)、主要類型、設(shè)計(jì)重心、布置時(shí)機(jī)、評(píng)價(jià)策略等多個(gè)方面；第二部分是關(guān)于探究性數(shù)學(xué)作業(yè)研究的實(shí)踐案例，即按照年級(jí)、主題和類型有序呈現(xiàn)三至六年級(jí)的作業(yè)題目以及有代表性的學(xué)生作業(yè)案例，并附有教師的精彩點(diǎn)評(píng)，從而更有效地指導(dǎo)一線教師運(yùn)用此作業(yè)設(shè)計(jì)，更能從中看到學(xué)生眼中的數(shù)學(xué)。

作者簡(jiǎn)介

　　劉善娜浙江省寧波市教壇新秀，奉化市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、學(xué)科骨干?，F(xiàn)任教于奉化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)。從教十余年，曾獲得奉化市現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎(jiǎng)、基本功比賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。在各級(jí)核心期刊發(fā)表論文、案例三十余篇，著有《愛(ài)上我的課堂一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)反思日志》。

圖書(shū)目錄

寫(xiě)在前面：小學(xué)數(shù)學(xué)探究性作業(yè)思行之路追尋：探究性數(shù)學(xué)作業(yè)的誕生基點(diǎn)：周而復(fù)始的累嘗試：作業(yè)形式、評(píng)價(jià)方式多樣化再試：師生共寫(xiě)數(shù)學(xué)日記誕生：探究性作業(yè)漸成體系鏈接：第一次開(kāi)展探究性作業(yè)研究設(shè)計(jì)：探究性數(shù)學(xué)作業(yè)的內(nèi)涵適用年級(jí)：三至六年級(jí) 五大類型：生活描述型概念表征型問(wèn)題分析型反思評(píng)價(jià)型單元綜合型能力培養(yǎng)：讀圖繪圖推理分析錯(cuò)誤利用學(xué)生心理：好勝好奇好玩好動(dòng) 體系支架：過(guò)程性目標(biāo)的深度落實(shí) 鏈接：作業(yè)，有趣嗎落地：探究性數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)踐布置時(shí)機(jī)：新知學(xué)習(xí)前新知學(xué)習(xí)后指導(dǎo)策略：提供探究的大致步驟評(píng)價(jià)策略：放大欣賞家校攜手反芻課堂：基于鞏固目的基于嘗試目的鏈接：互動(dòng)，教學(xué)的快樂(lè)所在展示：探究性數(shù)學(xué)作業(yè)的實(shí)例三年級(jí)實(shí)例展示四年級(jí)實(shí)例展示五年級(jí)實(shí)例展示六年級(jí)實(shí)例展示鏈接：探究之味索引：探究性數(shù)學(xué)作業(yè)實(shí)例內(nèi)容后記：追尋幸福的滋味