教師如何提高學生小組合作學習效率

第一章　什么是高效的小組合作學習 小組活動的基礎 建立積極的相互依存 進行面對面互動 明確個人責任和小組責任 有意培養(yǎng)人際和小組交流技巧 小組經(jīng)驗總結(jié) 小組任務要有意義 小組合作學習與學生能力劃分 參與此次項目的教師 第二章　建立小組成員積極的相互依存關系 學生能夠從自身學到什么 積極的相互依存有益學習 建立積極相互依存的方法 創(chuàng)造不同的學習體驗 分配任務的切塊拼接法 引導學生主導的交互式教學 三個示范課堂 小學科學課•艾倫老師 中學人文課•伏戈爾老師 高中社會研究課•吉布斯老師 第三章　增加學生面對面的互動 通過體驗式學習增進學生理解 教師需要做出示范 培養(yǎng)面對面互動的方法 速寫筆記 同伴討論 角色扮演與模擬仿真 三個示范課堂 第四章　明確個人與小組的責任 把責任制融入到任務中 設定小組任務的預期 給出針對任務的反饋 觀察法 談話法 鋪設學習的路徑 明確個人和小組責任的指導方法 人頭編號法 共同構(gòu)建的成果 階段性寫作 寫作框架 三個示范課堂 第五章　培養(yǎng)人際與小組溝通技巧 學生需要有機會練習溝通 培養(yǎng)人際交流和小組溝通技巧的常規(guī)指導方法 思路清晰、溝通明確 積極地傾聽 回應同伴 從不同角度思考問題 三個示范課堂 第六章　引導學生總結(jié)合作學習經(jīng)驗 總結(jié)有益于學生大腦的發(fā)育 總結(jié)合作學習經(jīng)驗的方法 自我監(jiān)控問卷 學習日志 圓桌活動 三個示范課堂 第七章　小組合作學習問題解答 如何將學生分組 學生的能力不是分組依據(jù) 混合能力分組的最好方式 3~5人組成一個小組 小組合作學習的時間 當小組不能良好運作時，我該怎么做 如何提供小組學習材料 劃定小組的學習內(nèi)容 協(xié)調(diào)不同能力的學生 如何介紹小組活動 如何讓學生準備好參與到小組活動中 如何把小組活動引入到課堂上 結(jié)　論 通向獨立學習的合作之路