中小學(xué)生命教育課程開發(fā)的理論與實(shí)踐

　　全書分為兩大部分，第一至五章為理論篇，基于當(dāng)下中國(guó)轉(zhuǎn)型的風(fēng)險(xiǎn)社會(huì)，立足生命哲學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、社會(huì)學(xué)與教育學(xué)的理論基礎(chǔ)，深入把脈中小學(xué)生命教育課程開發(fā)的實(shí)踐基礎(chǔ)，借鑒與超越課程開發(fā)的經(jīng)典模式和流程，從自然生命與精神生命兩個(gè)層面，以認(rèn)識(shí)生命、敬畏生命、珍愛生命、發(fā)展生命與超越生命五個(gè)維度，構(gòu)建起中小學(xué)生命教育課程開發(fā)模式、框架和實(shí)施路徑，解決了生命教育課程設(shè)計(jì)與開發(fā)的重大理論與技術(shù)問題。第六章為實(shí)踐篇，以生命知識(shí)庫(kù)、生命故事屋、生命活動(dòng)角、生命美文欣賞、生命視頻鏈接和生命感悟六個(gè)板塊，開發(fā)出中小學(xué)生命教育課程文本，文本注重青少年的生命認(rèn)知、情感與體驗(yàn)，知識(shí)與技能、過程與方法及情感、態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)有機(jī)融合，圖文并茂，文本資源與視頻資源輔承，自主學(xué)習(xí)與交流分享互動(dòng)，科學(xué)性與生動(dòng)性統(tǒng)一，是真正“課程”意義上的中小學(xué)生命教育課程教材

　　閆守軒（1974—），遼寧師范大學(xué)教育學(xué)院教授，博士，中國(guó)教育學(xué)會(huì)課程論專業(yè)委員會(huì)理事、教學(xué)論專業(yè)委員會(huì)常務(wù)理事，遼寧省青年教育科研骨干，遼寧省高校雙語(yǔ)型教師，入選遼寧省高等學(xué)校杰出青年學(xué)者成長(zhǎng)計(jì)劃、遼寧省“百千萬(wàn)人才工程”千層次人選，主要研究方向?yàn)檎n程開發(fā)與現(xiàn)代教學(xué)改革、基礎(chǔ)教育改革、教師教育等。主持全國(guó)教育科學(xué)規(guī)劃2007年教育部青年專項(xiàng)、教育部人文社科2007年青年基金、教育部人文社科2012年規(guī)劃基金、2012年遼寧省社科規(guī)劃基金、遼寧省教育廳人文社科2009年課題、2014年遼寧省教育科學(xué)規(guī)劃重點(diǎn)研究基地標(biāo)志性成果選題等國(guó)家、省級(jí)項(xiàng)目12項(xiàng)。在《教育研究》、《教育學(xué)報(bào)》等期刊發(fā)表論文50余篇，出版《國(guó)際課程管理改革研究》、《生命化教學(xué)：歷史、理論與建構(gòu)》、《課程與教學(xué)論：基礎(chǔ)、原理與變革》等專著四部，獲國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革教學(xué)成果二等獎(jiǎng)、遼寧省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果二等獎(jiǎng)、遼寧省高等教育本科教學(xué)成果一等獎(jiǎng)、遼寧省教育科學(xué)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)等國(guó)家、省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)。