漢語國(guó)際教育碩士學(xué)位論文寫作分析與指導(dǎo)

定　價(jià)：￥45.00

作　者：	亓海峰
出版社：	華語教學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787513810074	出版時(shí)間：	2015-11-01	包裝：
開本：	32開	頁數(shù)：	292	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《漢語國(guó)際教育碩士學(xué)位論文寫作分析與指導(dǎo)》一書，適應(yīng)漢語國(guó)際教育碩士研究生培養(yǎng)之急需，是一本實(shí)用的漢語國(guó)際教育碩士學(xué)位論文寫作指導(dǎo)用書。該書的出版，可喜可賀。我有幸先讀為快，讀完之后，頗有感觸，愿趁此機(jī)會(huì)談?wù)勎业囊稽c(diǎn)想法。漢語國(guó)際教育碩士研究生，是一種專業(yè)學(xué)位的碩士研究生，跟學(xué)術(shù)學(xué)位的碩士研究生，如語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)專業(yè)對(duì)外漢語教學(xué)方向的碩士研究生，在培養(yǎng)目標(biāo)上究竟有什么區(qū)別？一般認(rèn)為，前者側(cè)重實(shí)踐能力的培養(yǎng)，后者側(cè)重理論研究能力的培養(yǎng)。如何理解這種區(qū)別？難道學(xué)術(shù)型的“對(duì)外漢語”研究生三年畢業(yè)以后可以只搞研究不會(huì)上課？難道專業(yè)型的“漢語國(guó)際教育”研究生兩年或三年畢業(yè)以后可以只會(huì)上課不懂研究？顯然不能這樣絕對(duì)地看問題。我一直覺得，攻讀專業(yè)學(xué)位的研究生，畢竟也是研究生，不是本科生，更不是中專中技生，專碩也一樣需要做研究。那么，看看專碩的學(xué)位論文寫作有哪些特點(diǎn)，也許有助于我們認(rèn)識(shí)二者的區(qū)別。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《漢語國(guó)際教育碩士學(xué)位論文寫作分析與指導(dǎo)》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

第一章導(dǎo)論
一、漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文的性質(zhì)和特點(diǎn)
二、漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文的基本類型
三、漢語國(guó)際教育專業(yè)碩士學(xué)位論文撰寫的基本要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
四、論文撰寫的基本環(huán)節(jié)
參考文獻(xiàn)
第二章調(diào)研報(bào)告
一、調(diào)研報(bào)告的界定
二、寫作意義和類型特點(diǎn)
三、選題途徑和選題范圍
（一）選題途徑
（二）選題范圍
四、研究方法與過程
（一）問卷調(diào)查法
（二）訪談法
（三）課堂觀察法
（四）文獻(xiàn)閱讀法
五、調(diào)研報(bào)告撰寫分析
參考文獻(xiàn)
第三章專題研究
一、專題研究的界定
二、寫作意義和類型特點(diǎn)
三、選題途徑和選題范圍
（一）語言要素教學(xué)
（二）教學(xué)法研究
（三）教材研究
（四）教學(xué)模式的討論
（五）教學(xué)資源建設(shè)
（六）為解決教學(xué)問題而進(jìn)行的漢語本體研究
（七）漢語教學(xué)與文化傳播
四、研究過程
五、專題研究類論文撰寫分析
參考文獻(xiàn)
第四章教學(xué)設(shè)計(jì)
一、什么是教學(xué)設(shè)計(jì)
二、教學(xué)設(shè)計(jì)類論文的寫作意義和寫作特點(diǎn)
三、選題途徑和選題范圍
（一）選題途徑
（二）選題范圍
四、寫作材料的搜集
五、教學(xué)設(shè)計(jì)類論文撰寫分析
參考文獻(xiàn)
第五章教學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告
第六章案例分析型學(xué)位論文