做一名高情商教師

　　本書(shū)作者在廣泛研究以及多年經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)充滿活力的學(xué)校例子、引人入勝的個(gè)人軼事以及生動(dòng)活潑的課堂故事，對(duì)“教師如何應(yīng)對(duì)壓力”、“教師的信念是什么”、“教師怎樣應(yīng)對(duì)課堂的多樣性”以及“教師自己對(duì)待學(xué)習(xí)的風(fēng)格會(huì)給學(xué)生帶來(lái)什么樣的深刻影響”等問(wèn)題進(jìn)行了解答。作者用生動(dòng)的、個(gè)人化的寫(xiě)作風(fēng)格把讀者帶入課堂、教師會(huì)議、家長(zhǎng)會(huì)，用教育學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、人類(lèi)學(xué)、社會(huì)學(xué)以及神經(jīng)科學(xué)等知識(shí)深入淺出地闡釋了教學(xué)的意義，既有理論基礎(chǔ)，又很實(shí)用。

　　鮑威爾夫婦曾在多國(guó)的學(xué)校及教育機(jī)構(gòu)任職，長(zhǎng)期做教師培訓(xùn)師，在40多個(gè)國(guó)家舉辦過(guò)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展工作坊，并合著《如何進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)：來(lái)自國(guó)際學(xué)校的啟示》等書(shū)。張園，北京大學(xué)對(duì)外漢語(yǔ)教育學(xué)院副教授，曾翻譯《敘事探究：質(zhì)的研究中的經(jīng)驗(yàn)和故事》《如何進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)：來(lái)自國(guó)際學(xué)校的啟示》。