最好的老師不教書(shū)

定　價(jià)：￥35.00

作　者：	王開(kāi)東
出版社：	華東師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	教師成長(zhǎng)/教師內(nèi)功教育理論/教師用書(shū) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787567538450	出版時(shí)間：	2015-11-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	245	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《最好的老師不教書(shū)》輯錄了深度語(yǔ)文踐行者王開(kāi)東從教以來(lái)的教育心得和反思感悟：既有“好教師哪里去了”的追問(wèn)，也有“我能想到最浪漫的教育”的憧憬；既有“教無(wú)葬身之地”的控訴，也有“教育者的生命敘事”的自?。辉凇罢l(shuí)曾如你一般磨滅”中，更有作者教育歷程的真實(shí)呈現(xiàn)。整本書(shū)犀利深刻，既彰顯著他的新銳、另類，也明昭著他反叛中的赤子之心、批判中的教育情懷。他發(fā)出“最好的老師不教書(shū)”的吶喊，無(wú)非緣于對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀的失望與悲慨，無(wú)非是呼喚教育回歸、教師回歸——回到“育人”的道路上來(lái)。

作者簡(jiǎn)介

　　王開(kāi)東是中國(guó)深度語(yǔ)文踐行者，蘇州市首屆教育領(lǐng)軍人才，江蘇省十年基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)獲得者，外研社《大學(xué)語(yǔ)文》主要編寫(xiě)者，江蘇省蘇州市第一中學(xué)副校長(zhǎng)。在《人民教育》《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等期刊發(fā)表文章500多篇；出版《深度語(yǔ)文》《教育：非常痛，非常愛(ài)》《中學(xué)語(yǔ)文電影課》《我行我素教語(yǔ)文》《沒(méi)有人天生會(huì)做爸爸》《高考不怕寫(xiě)作文》等12部專著。

圖書(shū)目錄

第一章好教師哪里去了
魏書(shū)生的瓜子殼
好教師哪里去了
老師何妨做個(gè)大猴子
重要的是要在眼睛里流淌出來(lái)
恩師半零落
好教師，什么范
好教師從不抱怨開(kāi)始
好教師的三個(gè)“有”
高尚是高尚者的墓志銘
好教育會(huì)讓人樂(lè)此不疲
教師發(fā)展的五個(gè)境界
老師，請(qǐng)把槍口抬高一厘米
第二章我能想到最浪漫的教育
神奇的藍(lán)裙子效應(yīng)
我能想到最浪漫的教育
上帝讓你成為一名好教師
做一個(gè)老師，慢慢變老
把人生意義的選擇權(quán)還給學(xué)生
教育必須寬容
教育的三條法則
樂(lè)嘉拒絕鬼馬書(shū)生給我上了深刻一課
每個(gè)人都是教育
那個(gè)時(shí)候的教育
伊頓公學(xué)憑什么那么牛
做自己唯一的鑒定人
課程之外無(wú)好課
第三章教無(wú)葬身之地
從習(xí)慣化到格式化——教育的必然之路
歌唱著走向死亡
教無(wú)葬身之地
家長(zhǎng)是中國(guó)教育的不能承受之重
1200米的教育之路
狗日的成功學(xué)
教師，首要的是不要變成人盲
教師要警惕“平庸無(wú)奇的惡”
默寫(xiě)是中國(guó)教育的死穴
《最后一課的三個(gè)問(wèn)題》的問(wèn)題
教育的另一個(gè)維度
誰(shuí)能戒除貪婪和安逸
從名言誤讀看中國(guó)人的心理
第四章教育者的生命敘事
生命，有待于師生共同書(shū)寫(xiě)
教育者的生命敘事
我們?yōu)槭裁葱枰安钌?br /> 不可漠視的勞動(dòng)教育
“不要臉”的風(fēng)波——對(duì)一則教育案例的反思
中學(xué)生談戀愛(ài)，如何是好
從“他救”到“自救”——反思中國(guó)教育的一個(gè)缺口
個(gè)人主義和自我覺(jué)醒
教育，病在何處？——反思“人的教育”與“培養(yǎng)人才”
教育沒(méi)有神話
敬畏學(xué)生
嚴(yán)重的時(shí)刻
文本深處，就是靈魂深處
第五章誰(shuí)曾如你一般磨滅
何妨吟嘯且徐行——語(yǔ)文教學(xué)的幾個(gè)相遇
誰(shuí)曾如你一般磨滅
遞紙巾的女人
重要的是方向感
“他老了，不照了”
關(guān)于《我行我素教語(yǔ)文》的答問(wèn)
生命的意義在于折騰
回首向來(lái)蕭瑟處
沒(méi)有電影的人生是殘缺的人生
沒(méi)有人是一座孤島
把自己流浪
跋悄悄是別離的笙簫