學科教學詳解 初中地理

　　1．本叢書分為初中語文、初中數(shù)學、初中英語、初中物理、初中化學、初中生物、初中思想品德、初中歷史、初中地理，共計9卷。 2．每卷分為核心能力、核心觀點與基本思想篇（上篇），基本知識篇（中篇），教學模式與方法篇（下篇）三大篇。具體安排如下： （1）核心能力、核心觀點與基本思想篇（上篇） 本篇編寫目標是引導初中教師在強調基本知識教學的同時，更好地突出學科能力培養(yǎng)和學科觀點教育。本篇針對學科核心能力、核心觀點、基本思想等進行系統(tǒng)梳理和逐一闡釋，注意吸收學科課程論與教學論的最新研究成果，清晰回答學科核心能力、核心觀點、基本思想“有什么”“是什么”“教學中怎樣滲透”“不同學段的學生應達成什么程度”等教師最感迷惑的四個問題。 （2）基本知識篇（中篇） 本篇編寫目標是力爭讓初中教師準確把握學科基本知識的豐富內涵及其教學要求。按照課程標準呈現(xiàn)的先后順序，逐條闡釋課標及課標教材中所出現(xiàn)的學科專業(yè)術語、基本事實（現(xiàn)象）、基本概念、基本原理、基本規(guī)律等學科基本知識。在編寫中，注意吸收學科的最新發(fā)展和研究成果，真實地展現(xiàn)學科基本知識發(fā)現(xiàn)的原始情景，系統(tǒng)梳理學科基本知識發(fā)現(xiàn)的歷史過程，再現(xiàn)學科基本知識生成的來龍去脈，高度關注怎樣使傳授知識的過程成為掌握科學方法、開發(fā)學生智慧的過程。 （3）教學模式與方法篇（下篇） 在教學內容（教材）和教學組織形式確定的情況下，課堂教學模式和方法就是整個教學過程的核心，是完成教學目標的直接技術保證。在教學過程中，教學模式和方法是最富有活力的環(huán)節(jié)，是教學改革中最深廣、最有潛力發(fā)揮的領域。本篇編寫目標是通過分析和介紹學科教學的內容和特點，勾勒出學科教育教學的整體輪廓，從而引導初中教師準確把握學科教育發(fā)展的脈搏。注意吸取學科教學論的最新科研成果，既立足當前需要，又放眼長遠發(fā)展，對學科教學涌現(xiàn)出的各種模式和方法成果進行嚴肅而認真的甄選、綜合、概括、整理、加工、編撰，完整地、全面地、權威地總結學科課堂教學模式與方法的豐碩成果。

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