外語學習倦怠與動機關系研究

目錄
叢書序i
序iii
前言vi
Prefaceix
第1章緒論1
1.1研究現(xiàn)狀1
1.1.1外語學習動機策略應用的困境2
1.1.2外語學習情感研究的不足5
1.1.3外語學習動機研究的局限7
1.2理論依據(jù)10
1.2.1心理學的自我理論10
1.2.2二語動機自我系統(tǒng)理論11
1.2.3倦怠的心理學理論解釋12
1.3研究問題13
第2章倦怠與外語學習15
2.1外語學習倦怠研究15
2.1.1倦怠、學習倦怠和外語學習者倦怠研究15
2.1.2倦怠與學習倦怠的定義18
2.1.3倦怠與學習倦怠影響因素研究21
2.1.4外語學習倦怠定義及主要特征假設25
2.2外語學習倦怠與外語學習情感研究26
2.2.1外語學習情感研究概述27
2.2.2外語學習焦慮與倦怠研究29
2.2.3外語學習動機消極變化與倦怠研究31
第3章外語學習倦怠與動機系統(tǒng)的關系35
3.1外語學習動機研究的發(fā)展35
3.1.1外語學習動機研究發(fā)展的三個階段36
3.1.2多元化的當代外語學習動機研究41
3.2外語學習動機系統(tǒng)結構與倦怠42
3.2.1外語學習動機定義43
3.2.2外語學習動機系統(tǒng)結構45
3.2.3外語學習動機系統(tǒng)與倦怠可能存在的聯(lián)系47
3.2.4外語學習動機系統(tǒng)與倦怠關系假設51
第4章外語學習倦怠與動機狀態(tài)消極變化的理論解釋53
4.1自我理論與二語動機自我系統(tǒng)理論54
4.1.1心理學的自我理論54
4.1.2二語動機自我系統(tǒng)理論58
4.2倦怠的心理學理論解釋61
4.3外語學習倦怠的理論解釋假設65
4.4擴展的二語動機自我系統(tǒng)65
第5章外語學習倦怠與動機關系的測量方法與工具68
5.1外語學習倦怠的測量68
5.1.1倦怠的測量方法與工具69
5.1.2外語學習倦怠的訪談工具72
5.1.3外語學習倦怠量表編制與試測76
5.2外語學習動機的測量83
5.2.1外語學習動機的測量方法與工具83
5.2.2外語學習動機相關測量工具編制及試測85
第6章外語學習倦怠與動機關系實證研究方案95
6.1研究設計95
6.1.1研究方案95
6.1.2研究對象97
6.2外語學習倦怠特征與成因?qū)嵶C研究設計99
6.2.1外語學習倦怠特征假設和形成與發(fā)展原因假設99
6.2.2外語學習倦怠特征與成因定性研究100
6.2.3外語學習倦怠特征與成因定量描述研究101
6.3外語學習倦怠與動機關系實證研究設計102
6.3.1外語學習倦怠與動機關系假設102
6.3.2外語學習倦怠與動機關系定性研究102
6.3.3外語學習倦怠與動機關系定量研究103
第7章外語學習倦怠特征與成因的實證研究結果104
7.1定性研究數(shù)據(jù)中表現(xiàn)出的倦怠特征與成因104
7.1.1外語學習者倦怠的三維度表征104
7.1.2與外語學習活動的相關性108
7.1.3認知評估在外語學習倦怠形成與發(fā)展中的作用114
7.1.4外語學習倦怠與焦慮的同現(xiàn)性116
7.2外語學習倦怠特征與成因的定量分析117
7.2.1外語學習倦怠表征的描述統(tǒng)計117
7.2.2外語學習倦怠表征頻數(shù)分組描述120
7.2.3各年級學習者外語學習倦怠表征的差異125
7.3外語學習倦怠特征與成因研究結論129
第8章外語學習倦怠與動機關系的實證研究結果133
8.1外語學習倦怠與動機關系的定性研究結果133
8.1.1倦怠與外語學習動機強度133
8.1.2倦怠與外語學習態(tài)度136
8.1.3倦怠與外語學習愿望139
8.1.4倦怠與對外語學習環(huán)境的態(tài)度142
8.2外語學習倦怠與動機關系的定量研究結果144
8.2.1外語學習動機相關數(shù)據(jù)描述統(tǒng)計144
8.2.2外語學習倦怠與動機關系分析150
8.2.3外語學習倦怠與動機關系的回歸分析153
8.3外語學習倦怠與動機關系研究結論158
結束語162
參考文獻164
附錄1外語學習倦怠試測版題項178
附錄2外語學習動機系統(tǒng)測量工具試測版題項180
附錄3外語學習倦怠量表（實測版）182
附錄4外語學習動機系統(tǒng)測量工具（實測版）184
圖目錄
圖3.1社會教育模式37
圖3.2二語學習動機的過程模型40
圖3.3外語學習動機研究內(nèi)容45
圖3.4外語學習動機與倦怠關系假設52
圖4.1工作中的投入？回報不平衡模式64
圖6.1實證研究方案96
圖7.1外語學習倦怠三維度均值示意圖120
圖7.2耗竭維度頻數(shù)分組示意圖122
圖7.3冷漠維度頻數(shù)分組示意圖123
圖7.4降低的自我效能感維度頻數(shù)分組示意圖124
圖7.5各年級外語學習倦怠數(shù)據(jù)均值示意圖126
圖7.6各年級外語學習倦怠數(shù)據(jù)中位數(shù)示意圖128
圖7.7各年級外語學習倦怠數(shù)據(jù)眾數(shù)示意圖129
圖8.1各年級外語學習動機狀態(tài)數(shù)據(jù)均值示意圖148
圖8.2各年級外語學習動機狀態(tài)數(shù)據(jù)中位數(shù)示意圖149
圖8.3各年級外語學習動機狀態(tài)數(shù)據(jù)眾數(shù)示意圖149
表目錄
表2.1倦怠的相關因素23
表5.1降低的自我效能感維度題項列表79
表5.2耗竭維度題項列表79
表5.3冷漠維度題項列表79
表5.4降低的自我效能感維度的信度檢驗結果80
表5.5耗竭維度的信度檢驗結果81
表5.6冷漠維度的信度檢驗結果81
表5.7外語學習倦怠量表的總體信度檢驗結果82
表5.8對外語學習態(tài)度維度的信度檢驗結果87
表5.9動機強度維度的初次信度檢驗結果88
表5.10動機強度維度的再次信度檢驗結果88
表5.11外語學習愿望維度的信度檢驗結果89
表5.12外語學習動機狀態(tài)量表的總體信度檢驗結果89
表5.13對外語教師的態(tài)度維度的信度檢驗結果93
表5.14對外語課程的態(tài)度維度的信度檢驗結果93
表5.15對外語學習環(huán)境的態(tài)度量表的總體信度檢驗結果94
表6.1定性研究樣本統(tǒng)計98
表6.2定量研究樣本統(tǒng)計99
表7.1外語學習倦怠三維度描述統(tǒng)計表118
表7.2外語學習倦怠狀態(tài)數(shù)據(jù)分布的正態(tài)分布檢驗120
表7.3耗竭維度分組數(shù)據(jù)統(tǒng)計121
表7.4冷漠維度分組數(shù)據(jù)統(tǒng)計123
表7.5降低的自我效能感維度分組數(shù)據(jù)統(tǒng)計124
表7.6各年級外語學習倦怠三維度數(shù)據(jù)秩次檢驗結果125
表7.7各年級倦怠三維度統(tǒng)計描述126
表8.1外語學習動機相關數(shù)據(jù)描述145
表8.2外語學習動機相關數(shù)據(jù)正態(tài)分布檢驗146
表8.3各年級外語學習動機狀態(tài)三維度數(shù)據(jù)秩次檢驗結果146
表8.4各年級外語學習動機狀態(tài)數(shù)據(jù)集中趨勢統(tǒng)計量147
表8.5外語學習倦怠與動機關系定量分析150
表8.6動機和倦怠各維度回歸模型引入和剔除變量情況153
表8.7動機和倦怠各維度回歸模型擬合檢驗154
表8.8動機和倦怠各維度回歸模型方差分析結果154
表8.9動機和倦怠各維度回歸模型的回歸系數(shù)155
表8.10倦怠和對外語學習課堂環(huán)境的態(tài)度兩維度回歸模型擬合檢驗156
表8.11倦怠和對外語學習課堂環(huán)境的態(tài)度兩維度回歸模型方差分析結果156
表8.12倦怠和對外語學習課堂環(huán)境的態(tài)度兩維度回歸模型的回歸系數(shù)157
表8.13倦怠和外語學習活動的語言結果回歸模型擬合檢驗157
表8.14倦怠和外語學習活動的語言結果回歸模型方差分析結果158
表8.15倦怠和外語學習活動的語言結果回歸模型的回歸系數(shù)158