中國(guó)人實(shí)踐哲學(xué)演講

譯者導(dǎo)言/1

中國(guó)人實(shí)踐哲學(xué)演講

前言/3
中國(guó)人實(shí)踐哲學(xué)演講（1721年）/7
中國(guó)人哲學(xué)之古老與聞名/7
孔子不是中國(guó)哲學(xué)創(chuàng)立者/7
中國(guó)哲學(xué)的創(chuàng)立者們/8
中國(guó)人的國(guó)家亦曾衰落/8
孔子重建中國(guó)人衰落的國(guó)家/9
中國(guó)人的古代基本學(xué)說(shuō)/9
孔子從何處吸收并創(chuàng)造了自己的學(xué)說(shuō)/9
孔子之威望/10
孔子學(xué)說(shuō)之命運(yùn)/10
作者的計(jì)劃/10
敬請(qǐng)注意和關(guān)心/11
中國(guó)人智慧的試金石/11
對(duì)反駁的回應(yīng)/12
中國(guó)人哲學(xué)之第一原則/12
諸懿行之區(qū)別與諸德性種類之區(qū)別/13
中國(guó)人具有第一種程度的德性/13
中國(guó)人如何促進(jìn)德性之踐行/13
對(duì)反駁的回應(yīng)/14
為何中國(guó)人考慮得更多的是追求德性、而非避免惡/14
何謂自然之力？/14
道德實(shí)踐之諸原則/15
是否必須對(duì)德性設(shè)定限制/16
道德實(shí)踐之重要原則/16
貌似有德性的行懿行之習(xí)慣來(lái)自何處/17
真德性來(lái)自何處/17
中國(guó)人形塑道德的雙制學(xué)校/17
大學(xué)之必要性與原因/18
兩種學(xué)校各自的建制/18
中國(guó)人的諸建制值得贊頌/19
中國(guó)人的諸實(shí)踐原則/20
諸實(shí)踐原則的原因/20
中國(guó)人的證明方式/21
中國(guó)人諸原則之確定性/21
作者在此項(xiàng)領(lǐng)域中的研究/22
為什么作者對(duì)中國(guó)學(xué)說(shuō)的看法不同于翻譯者/22
完善意志的方式/23
養(yǎng)習(xí)德性時(shí)所行責(zé)任之順序/24
中國(guó)人努力改善他人/24
中國(guó)人的最終目標(biāo)/25
中國(guó)人的至善/26
中國(guó)人的動(dòng)機(jī)/26
產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的獨(dú)特方式/26
中國(guó)人是否具有德性/27
養(yǎng)習(xí)德性時(shí)禮的作用/28
結(jié)論/29
向新任副校長(zhǎng)致辭/31
副校長(zhǎng)授予儀式/31

中國(guó)人實(shí)踐哲學(xué)演講注釋（1726年）/34
中國(guó)人哲學(xué)之古老與聞名/34
注釋(1)—(5)/34
孔子不是中國(guó)哲學(xué)創(chuàng)立者/39
注釋(6)/39
中國(guó)哲學(xué)的創(chuàng)立者們/40
注釋(7)—(12)/40
中國(guó)人的國(guó)家亦曾衰落/44
注釋(13)/44
孔子重建中國(guó)人衰落的國(guó)家/45
注釋(14)—(18)/46
中國(guó)人的古代基本學(xué)說(shuō)/48
孔子從何處吸收并創(chuàng)造了自己的學(xué)說(shuō)/48

注釋(19)—(25)/48
孔子之威望/52
注釋(26)—(31)/52
孔子學(xué)說(shuō)之命運(yùn)/57
注釋(32)—(33)/57
作者的計(jì)劃/58
注釋(34)/58
敬請(qǐng)注意和關(guān)心/59
注釋(35)/60
中國(guó)人智慧的試金石/60
注釋(36)—(40)/60
對(duì)反駁的回應(yīng)/63
注釋(41)—(50)/63
中國(guó)人哲學(xué)之第一原則/66
諸懿行之區(qū)別與諸德性種類之區(qū)別/66
注釋(51)—(53)/66
中國(guó)人具有第一種程度的德性/69
注釋(54)—(57)/69
中國(guó)人如何促進(jìn)德性之踐行/74
注釋(58)—(60)/74
對(duì)反駁的回應(yīng)/76
注釋(61)—(64)/76
為何中國(guó)人考慮得更多的是追求德性、而非避免惡/77
注釋(65)—(67)/78
何謂自然之力？/80
注釋(68)—(73)/80
道德實(shí)踐之諸原則/82
注釋(74)—(78)/82
是否必須對(duì)德性設(shè)定限制/87
注釋(79)—(85)/87
道德實(shí)踐之重要原則/93
注釋(86)—(89)/93
貌似有德性的行懿行之習(xí)慣來(lái)自何處/95
注釋(90)/95
真德性來(lái)自何處/95
注釋(91)/96
中國(guó)人形塑道德的雙制學(xué)校/98
注釋(92)—(95)/98
大學(xué)之必要性與原因/99
注釋(96)—(102)/99
兩種學(xué)校各自的建制/101
注釋(103)—(107)/101
中國(guó)人的諸建制值得贊頌/104
注釋(108)—(115)/105
中國(guó)人的諸實(shí)踐原則/106
注釋(116)—(118)/107
諸實(shí)踐原則的原因/107
注釋(119)—(122)/108
中國(guó)人的證明方式/108
注釋(123)—(125)/109
中國(guó)人諸原則之確定性/109
注釋(126)—(127)/110
作者在此項(xiàng)領(lǐng)域中的研究/110
注釋(128)—(136)/110
為什么作者對(duì)中國(guó)學(xué)說(shuō)的看法不同于翻譯者/112
注釋(137)—(145)/113
完善意志的方式/116
注釋(146)—(150)/117
養(yǎng)習(xí)德性時(shí)所行責(zé)任之順序/118
注釋(151)—(152)/118
中國(guó)人努力改善他人/119
注釋(153)—(156)/119
中國(guó)人的最終目標(biāo)/121
注釋(157)—（169）/121
中國(guó)人的至善/124
注釋(170)—（173）/124
中國(guó)人的動(dòng)機(jī)/125
注釋(174)—（176）/125
產(chǎn)生動(dòng)機(jī)的獨(dú)特方式/126
注釋(177）/126
中國(guó)人是否具有德性/126
注釋(178)—（191）/127
養(yǎng)習(xí)德性時(shí)禮的作用/131
注釋(192)—（205）/132
結(jié)論/134
注釋(206)—（214）/136
向新任副校長(zhǎng)致辭/139
注釋(215)—（216）/140
副校長(zhǎng)授予儀式/140

A本注釋/142
外國(guó)人名索引/165
重要概念索引/166
中國(guó)經(jīng)典引用、書(shū)名、概念及人名索引/170
附錄1沃爾夫生平年表/172
附錄2沃爾夫作品年表/177