中公2015廣東省事業(yè)單位公開招聘工作人員考試專用教材：通用能力測試（教育類）

第一章教育與教育學（2）
第一節(jié)教育的產(chǎn)生與發(fā)展（2）
第二節(jié)教育學的產(chǎn)生與發(fā)展（8）
第二章教育與社會發(fā)展（17）
第一節(jié)社會對教育的制約（17）
第二節(jié)教育對社會的影響（21）
第三節(jié)教育相對于社會發(fā)展的獨立性（25）
第三章教育與人的發(fā)展（28）
第一節(jié)人的身心發(fā)展概述（28）
第二節(jié)影響人的身心發(fā)展的因素（30）
第三節(jié)教育的個體功能（33）
第四節(jié)學校教育促進學生發(fā)展的任務（35）
第四章教育目的（41）
第一節(jié)教育目的概述（42）
第二節(jié)我國的教育目的（44）
第五章教育制度（53）
第一節(jié)教育制度概述（53）
第二節(jié)我國的學制（57）
第六章學生與教師（64）
第一節(jié)學生（64）
第二節(jié)教師（66）
第三節(jié)師生關系（72）
第七章課程（78）
第一節(jié)課程概述（78）
第二節(jié)課程目標與課程設計（82）
第三節(jié)課程實施、評價與管理（85）
第四節(jié)中小學課程設置（88）
第八章教學（94）
第一節(jié)教學概述（94）
第二節(jié)教學過程（97）
第三節(jié)教學的原則與方法（101）
第四節(jié)教學組織形式與教學評價（108）
第五節(jié)教學工作的基本環(huán)節(jié)（114）
第九章德育（121）
第一節(jié)德育概述（121）
第二節(jié)德育過程（125）
第三節(jié)德育的實施（127）
第十章班主任與班級（134）
第一節(jié)班主任工作（134）
第二節(jié)班級管理（140）
第三節(jié)班級活動（145）
第十一章教育途徑與課外教育活動（149）
第一節(jié)教育途徑概述（149）
第二節(jié)學校課外活動（150）
第三節(jié)綜合實踐活動（153）
第十二章教育研究及其方法（158）
第一節(jié)教育研究概述（158）
第二節(jié)中小學常用教育研究的方法（160）
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第一章心理學概述（166）
第一節(jié)心理學基本知識（166）
第二節(jié)心理學的流派（168）
第二章認知（172）
第一節(jié)感覺（173）
第二節(jié)知覺（174）
第三節(jié)記憶（178）
第四節(jié)想象（185）
第五節(jié)言語（187）
第六節(jié)思維（188）
第七節(jié)注意（194）
第三章情緒、情感和意志（201）
第一節(jié)情緒與情感（201）
第二節(jié)意志（204）
第四章個性心理（209）
第一節(jié)個性（209）
第二節(jié)能力（211）
第三節(jié)氣質與性格（214）
第五章社會心理與行為（219）
第一節(jié)社會態(tài)度與社會知覺（219）
第二節(jié)印象形成（221）
第三節(jié)人際關系（222）
第四節(jié)群體心理（224）
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第一章教育心理學概述（230）
第一節(jié)教育心理學的學科概況（230）
第二節(jié)教育心理學的發(fā)展概況（232）
第二章學生心理發(fā)展與教育（235）
第一節(jié)心理發(fā)展概述（235）
第二節(jié)學生的心理發(fā)展（240）
第三節(jié)個別差異與因材施教（245）
第三章學習與學習理論（250）
第一節(jié)學習概述（251）
第二節(jié)行為主義學習理論（253）
第三節(jié)認知主義學習理論（257）
第四節(jié)建構主義學習理論（261）
第五節(jié)人本主義學習理論（262）
第四章學習心理（265）
第一節(jié)學習動機（266）
第二節(jié)知識的學習（272）
第三節(jié)學習遷移（278）
第四節(jié)技能的形成（282）
第五節(jié)學習策略（288）
第六節(jié)問題解決與創(chuàng)造性的培養(yǎng)（292）
第七節(jié)態(tài)度與品德的形成（298）
第五章心理健康教育（308）
第一節(jié)心理健康（308）
第二節(jié)學校心理健康教育的基本內容和具體方法（313）
第三節(jié)心理評估（314）
第四節(jié)心理輔導（316）
第六章教師心理（321）
第一節(jié)教師的角色心理（321）
第二節(jié)教師的成長心理（325）
第三節(jié)教師的心理健康（327）
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第一章我國課程改革概述（330）
第一節(jié)我國課程改革的回顧與理論基礎（330）
第二節(jié)新課程改革的目標和理念（331）
第二章新課改帶來的變革（334）
第一節(jié)教育觀念的變革（334）
第二節(jié)學習方式的變革（337）
第三節(jié)課程組織的變革（339）
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第一章教師職業(yè)道德概述（348）
第一節(jié)教師職業(yè)道德基本知識（348）
第二節(jié)教師職業(yè)道德范疇（352）
第三節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范（354）
第二章教師職業(yè)道德的養(yǎng)成（358）
第一節(jié)教師職業(yè)道德養(yǎng)成概述（358）
第二節(jié)教師職業(yè)道德的自我養(yǎng)成（360）
第三節(jié)教師職業(yè)道德管理（363）
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第一章教育法律基礎（368）
第一節(jié)教育法律概述（368）
第二節(jié)教育法律關系（370）
第三節(jié)教育法律規(guī)范（373）
第四節(jié)教育法律責任（376）
第五節(jié)教育法律救濟（381）
第六節(jié)依法執(zhí)教和對教師的法制教育（384）
第二章教育法律法規(guī)匯編（388）
《中華人民共和國教育法》（389）
《中華人民共和國義務教育法》（392）
《中華人民共和國教師法》（397）
《中華人民共和國未成年人保護法》（400）
《中小學幼兒園安全管理辦法》（403）
《教師資格條例》（406）
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（409）
《基礎教育課程改革綱要（試行）》（411）
《小學教師專業(yè)標準（試行）》（414）
《中學教師專業(yè)標準（試行）》（417）
《學生傷害事故處理辦法》（420）
《學校衛(wèi)生工作條例》（422）
《義務教育學校管理標準（試行）》（423）
中公教育·全國分校一覽表（430）