智慧課堂

教學(xué)心語
轉(zhuǎn)識(shí)成智：關(guān)于智慧課堂的學(xué)習(xí)與思考
如何評(píng)價(jià)大學(xué)課堂教學(xué)
智慧課堂讀書為本
淺談研究國(guó)外名校公開課的幾點(diǎn)體會(huì)
當(dāng)前外軍研究生教育的特點(diǎn)規(guī)律及啟示
淺談學(xué)習(xí)力的內(nèi)涵和提升對(duì)高校教育的啟示
數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)建模
在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中培養(yǎng)計(jì)算思維的實(shí)踐與思考
云計(jì)算課程教學(xué)中計(jì)算思維培養(yǎng)模式探索
面向崗位任職需要的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實(shí)踐課程體系設(shè)計(jì)
基于自主性、研究性的“土木工程材料”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化
軍校多語種教學(xué)創(chuàng)新模式研究
從漢語花木詞看對(duì)外漢語的國(guó)俗語義教學(xué)
實(shí)驗(yàn)教學(xué)與理論教學(xué)在軍校專業(yè)課程中的融合模式探究
專業(yè)知識(shí)&技能&軍事訓(xùn)練融合教學(xué)設(shè)計(jì)
實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量保證體系研究與探討
軍校開展翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革的方式途徑探析
無人文，不課堂
面向網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)機(jī)器人創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)
把教鞭交給學(xué)員——在2013級(jí)任職培訓(xùn)教學(xué)上的嘗試
如何將工程搬進(jìn)課堂——關(guān)于工程教學(xué)的思考
基于智慧課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)研究
對(duì)軍事理工科院校公共藝術(shù)教育的思考
科學(xué)理論的智慧演繹
突出“以學(xué)員為中心”，實(shí)現(xiàn)智慧型課堂
教員的學(xué)科“掣肘”對(duì)軍隊(duì)大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的啟示
微課探微
微課程與高校傳統(tǒng)教學(xué)的融合研究
電路分析基礎(chǔ)課程微課教學(xué)設(shè)計(jì)探討
微課及其應(yīng)用中的若干問題
微課在自動(dòng)控制原理教學(xué)中的應(yīng)用
“海拔”微課制作的幾點(diǎn)思考
課程英華
軍事理論類課程課堂教學(xué)改革的困境及原因探析
研討式教學(xué)在“高層建筑結(jié)構(gòu)”課程設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
“網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用編程”課程教學(xué)改進(jìn)研究
翻轉(zhuǎn)式教學(xué)體系的研究與SC（）RM標(biāo)準(zhǔn)的應(yīng)用
學(xué)導(dǎo)式教學(xué)法在“工程保障概論”課程教學(xué)改革中的運(yùn)用研究
基于軍事職業(yè)教育為目標(biāo)的士官課程教學(xué)改革研究
“流體力學(xué)泵與風(fēng)機(jī)”在軍隊(duì)教學(xué)改革中的思考
主動(dòng)探究式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法改革實(shí)踐
淺議高校教育改革戰(zhàn)略主題——素質(zhì)教育
基于工程牽引的“國(guó)防工程空氣調(diào)節(jié)”探究式教改與實(shí)踐
“主導(dǎo)一主體”實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的探索與實(shí)踐
基于翻轉(zhuǎn)課堂的士官學(xué)員計(jì)算機(jī)公共課程教學(xué)設(shè)計(jì)
“地下工程施工”課程教學(xué)與中國(guó)智慧培育
以學(xué)員為主體的問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)模式設(shè)計(jì)一以“建筑給排水工程”工程為例
基于學(xué)員中心的教學(xué)設(shè)計(jì)編寫理念與方式探析
電類課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的探討
應(yīng)用遞進(jìn)式教學(xué)法在“防護(hù)工程建筑學(xué)”課程教學(xué)中的應(yīng)用
CRS在“電工學(xué)”交互式、診斷陛課堂的應(yīng)用實(shí)踐
“土木工程測(cè)量”課程任務(wù)教學(xué)改革實(shí)踐
大學(xué)物理課程導(dǎo)學(xué)研討式教學(xué)研究與實(shí)踐
“機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程多模式課堂教學(xué)探索與實(shí)踐
探索軍隊(duì)轉(zhuǎn)型條件下“流體力學(xué)”教學(xué)新模式
以學(xué)術(shù)研究能力訓(xùn)練為導(dǎo)向的研究生專業(yè)課12PK教學(xué)模式探索
研究生教學(xué)改革之我見——以“現(xiàn)代控制理論”課程教學(xué)為例
傳熱學(xué)教學(xué)中的類比法
“防護(hù)工程建筑學(xué)”課程教材體系建設(shè)的思考
《天氣學(xué)》教材編寫過程中的體會(huì)與思考
教法集萃
“傳熱學(xué)”小組合作式“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式的實(shí)踐與體會(huì)
“空調(diào)用制冷”課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)
“以學(xué)員為中心”的“工程合同管理”課程教案設(shè)計(jì)
“以學(xué)員為中心”的教學(xué)設(shè)計(jì)理念在“混凝土配合比設(shè)計(jì)”課程中的探索實(shí)踐
基于項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的“數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)與應(yīng)用”課程教學(xué)探索
“土木工程材料”課程分層教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
“傳熱學(xué)”課程在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)中的應(yīng)用——以“l(fā)臨界熱絕緣直徑”為例
基于外軍學(xué)員特點(diǎn)的“結(jié)構(gòu)力學(xué)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)
多種教學(xué)方法在“天氣學(xué)”課程教學(xué)中的融合應(yīng)用
淺談?wù)n外微小項(xiàng)目對(duì)智慧課堂教學(xué)的拓展和延伸
B（）PPPS教學(xué)模型在“工程力學(xué)”教學(xué)中的應(yīng)用研究
基礎(chǔ)力學(xué)課堂重建的探索與研究
學(xué)歷教育院校合訓(xùn)學(xué)員實(shí)踐教學(xué)改革的探索與研究
研究型教學(xué)在“短期氣候預(yù)測(cè)”課程中的應(yīng)用
熱力學(xué)第二定律的教學(xué)組織與講授
一種軟件定義網(wǎng)絡(luò)的最短路由算法
“機(jī)械基礎(chǔ)”課程課堂教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置
“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”課程改革與實(shí)踐探索
基于融人軍事數(shù)學(xué)建模思想的“線性代數(shù)”課程的教學(xué)設(shè)計(jì)研究
“網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)”課程實(shí)踐教學(xué)思考與創(chuàng)新
問題驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的研究
基于工程的協(xié)作式教學(xué)模式研究
構(gòu)建“彈藥設(shè)計(jì)原理”課程有效課堂的教學(xué)實(shí)踐
在專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)中思維導(dǎo)圖的應(yīng)用
大學(xué)公共選修課的教學(xué)研究——以“環(huán)境生態(tài)學(xué)”為例
“電力電子技術(shù)”教學(xué)改革研究——導(dǎo)講促學(xué)法的應(yīng)用
內(nèi)部設(shè)備專業(yè)加強(qiáng)BIM技術(shù)教學(xué)的思考
軍校非計(jì)算機(jī)專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”教學(xué)的幾點(diǎn)思考
青年教師向智慧型教師轉(zhuǎn)變應(yīng)具備的基本素質(zhì)
基于BIM技術(shù)的“地下工程施工技術(shù)”課程教學(xué)設(shè)計(jì)
基于CUPT模式的大學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐
虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在非測(cè)繪專業(yè)“工程測(cè)量”教學(xué)中的應(yīng)用研究
少學(xué)時(shí)下“理論力學(xué)”教學(xué)內(nèi)容重組的原則與方法
Struts應(yīng)用開發(fā)教學(xué)方法初探
創(chuàng)造智慧的培育——“建筑設(shè)計(jì)”教學(xué)方法的思考
“計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”課程教學(xué)法探討
野戰(zhàn)給水專業(yè)教學(xué)的聯(lián)教聯(lián)訓(xùn)的必要性研究
加強(qiáng)建筑工程管理專業(yè)學(xué)員設(shè)計(jì)管理能力的教學(xué)實(shí)踐
學(xué)員軍事英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的主干要素：工具型動(dòng)機(jī)
“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”課程中計(jì)算思維能力的培養(yǎng)
“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”課程創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
符合認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)過程的研究與實(shí)踐