中國高中階段教育發(fā)展報告（2014）

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《中國高中階段教育發(fā)展報告(2014)》摘要/3
第一章 全國高中階段教育發(fā)展基本狀況/
一、 普及水平及發(fā)展趨勢
1. 毛入學率
2. 規(guī)模結構
二、 辦學規(guī)模變化趨勢
1. 在校生、畢業(yè)生規(guī)模
2. 普通高中辦學規(guī)模
3. 中職專業(yè)招生結構
三、 高中階段教育的教師隊伍
1. 普通高中專任教師配置
2. 普通高中教師專業(yè)發(fā)展
3. 中等職業(yè)學校教師配置
四、 高中階段教育的辦學條件
1. 普通高中校舍、設備條件
2. 普通高中教育信息化條件
3. 中職學校校舍、設施條件
4. 中職學校教育信息化條件
第二章 普通高中教育發(fā)展的社會輿情/
一、 普通高中教育發(fā)展的方向
1. 價值取向：精英教育抑或大眾教育
2. 功能定位：基礎教育還是大學預科
3. 抉擇依據(jù)：外部因素與內(nèi)部要求
二、 普通高中課程改革的實踐
1. 課程目標的共性與個性
2. 課程內(nèi)容的多元化類型
3. 配套措施的綜合系列化
4. 校本化課程的學校案例
三、 普通高中多樣化的進展
1. 理解內(nèi)涵上認識提升
2. 實踐上遭遇多重制約
3. 不同路徑的推進策略
4. 實踐探索的區(qū)域特點
四、 高中學業(yè)水平考試與高考
1. 學業(yè)水平考試的改革
2. 高考制度改革的討論
3. 高校自主招生的情況
4. 異地高考政策的進展
第三章 加快普及高中階段教育的問題分析/
一、 普及高中階段教育的理論問題
1. “普及”與“強迫”的關系
2. “普及”與“收費”的關系
3. “普及”與“公平”的關系
4. “普及”與“提高”的關系
二、 普及高中教育的實踐問題
1. 高中教育結構：普職之比
2. 高中教育管理：政府責任
3. 高中教育經(jīng)費：收費現(xiàn)象
4. 高中教育質(zhì)量：概念界定
三、 加快普及高中教育的策略問題
1. 普及高中階段教育的特點
2. 農(nóng)村高中教育發(fā)展與改革
3. 高中學校與高中普及標準
4. 普通高中學校辦學多樣化
第四章 河南省普通高中教育發(fā)展調(diào)研報告/
一、 全省高中階段教育發(fā)展概況
1. 高中階段教育整體概括
2. 普通高中教育發(fā)展情況
3. 中等職業(yè)教育發(fā)展情況
4. 財政性教育投入的情況
二、 地（市）高中階段教育發(fā)展
1. 普通高中發(fā)展情況
2. 職業(yè)高中發(fā)展情況
3. 縣域高中教育發(fā)展
三、 普通高中教育發(fā)展中的問題
1. 普通高中發(fā)展的政策不清
2. 生源變動與大班額的現(xiàn)象
3. 教師編制緊張與編外教師
4. 職業(yè)高中教育發(fā)展的障礙
四、 促進普通高中發(fā)展的思考
1. 政策上支持普通高中發(fā)展
2. 財政上保障普通高中經(jīng)費
3. 切實改進教師待遇與工作
4. 高考招生改革促高中改革
第五章 甘肅省高中教育發(fā)展調(diào)研報告/
一、 當前發(fā)展中的問題
1. 辦學條件的困境
2. 發(fā)展失衡的凸顯
3. 應試現(xiàn)象的嚴重
4. 政策缺少靈活性
二、 促進發(fā)展的建議
1. 切實關注高中學校生存
2. 均衡思想引領高中發(fā)展
3. 高中學校責與權要明晰
4. 職業(yè)高中發(fā)展要有內(nèi)涵
第六章 浙江省深化普通高中課程改革的實踐探索/
一、 《浙江省深化普通高中課程改革方案》解讀
1. 產(chǎn)生的背景
2. 主要的內(nèi)容
3. 突出選修課程
二、 主要的實踐舉措
1. 調(diào)整必修課程內(nèi)容
2. 加強選修課程建設
3. 建設特色示范學校
4. 改革教學管理制度
三、 初步成效與挑戰(zhàn)
1. 初步成效
2. 面臨的挑戰(zhàn)
第七章 讓每一個學生都體驗成功
——廣東省深圳市布吉高中的理念與實踐/
一、 “揚長教育”的辦學思想
1. “揚長教育”的理念認識
2. “揚長教育”的實踐思路
二、 “揚長教育”的實踐探索
1. 管理先行：建章與立制落實
2. 育人為本：指導與德育結合
3. 教師為本：提升與創(chuàng)新并舉
4. 特色揚長：科技與體藝齊飛
三、 實踐成效與啟示
1. 形成了辦學特色
2. 獲得了顯著成效
3. 布吉高中的啟示
第八章 為了每一個有潛力的農(nóng)村孩子
——四川省綿陽市江油中學的改革探索/
一、 困境中的思考
1. 教師隊伍問題
2. 學生基礎問題
3. 學校的思考
4. 辦學的定位
二、 實踐中的探索
1. 培育職業(yè)價值追求
2. 創(chuàng)建四主四導模式
3. 強化落實發(fā)展指導
三、 前進中的挑戰(zhàn)
1. 生源增多與教師提升
2. 畢業(yè)生成才的多元化
3. 未來發(fā)展面臨的問題
四、 展望中的期待
1. 國家政策保障農(nóng)村高中發(fā)展
2. 高中改革要減弱城市化導向
3. 建設可持續(xù)發(fā)展的學校制度
第九章 自覺擔負兵團學校的使命與責任
——新疆生產(chǎn)建設兵團第二師華山中學發(fā)展特色/
一、 按規(guī)律辦學發(fā)展學生
1. 明確辦學定位
2. 立足本地生源
3. 聚焦課程改革
二、 以職業(yè)幸福成就教師
1. 改革人事制度
2. 完善分配制度
3. 大舉科研興校
三、 促教育均衡服務兵團大業(yè)
1. 自覺承擔兵團教育使命
2. 主動幫助基層學校發(fā)展
3. 與地方學校平等的交流合作
四、 從文化入手促進教育維穩(wěn)
1. 校內(nèi)的文化認同教育
2. 加強與民族學校聯(lián)系
3. 打造新型家校關系
4. 主動參與社會教育
五、 盼關注邊疆教育破解發(fā)展難題
1. 體制和機制的制約
2. 資源的稀缺與流失
3. 人才隊伍建設滯后
第十章 引進國際課程助推學校發(fā)展
——上海市上海中學的國際化教育探索/
一、 引進國際課程的歷程
1. 研究國際課程
2. 選擇國際課程
3. 改造國際課程
二、 實施國際課程的經(jīng)驗
1. 課程體系及其特點
2. 學生輔導和服務體系
3. 師資建設策略
4. 配套資源建設
三、 國際課程的實踐影響
1. 推進學校課程圖譜創(chuàng)建
2. 提升學校課程的現(xiàn)代性
3. 促進課程的探究性教學
4. 實現(xiàn)學生學習方式變革
四、 對我國普通高中教育改革的啟示
1. 目標定位：從課程引入到培養(yǎng)創(chuàng)新人才
2. 課程內(nèi)容：從課程設置到完善課程功能
3. 教學方式：從轉(zhuǎn)變觀念到變革教學方式
4. 學生發(fā)展：從課程學習到全面發(fā)展指導
第十一章 當前美國高中教育改革的特點/
一、 美國高中改革計劃
1. 改革背景與內(nèi)容
2. 改革的行動項目
二、 高中向大學過渡的項目
1. 雙注冊
2. 雙學分課程
3. 大學先修高中
三、 高中生生涯技術教育政策
1. 珀金斯法案
2. 生涯技術教育改革藍圖
3. 各州生涯技術教育改革趨勢
4. 職業(yè)學院改革
四、 美國高中改革的經(jīng)驗與啟示
1. 美國高中改革的經(jīng)驗
2. 對我國高中改革的啟示
后記/