小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)論

第一章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)概述
第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及其類型
一、學(xué)習(xí)的涵義
二、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的涵義
三、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的類型
第二節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點
一、學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性
二、學(xué)習(xí)主客體之間的對立性和統(tǒng)一性
三、學(xué)習(xí)過程的系統(tǒng)性和漸進性
四、學(xué)習(xí)方式的探索性和接受性
第三節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的育人功能
一、豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)知識
二、發(fā)展學(xué)生的思維
三、發(fā)展學(xué)生的能力
四、促進學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品德和個性心理品質(zhì)
五、為學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展打基礎(chǔ)
第二章 現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論發(fā)展對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
第一節(jié) 皮亞杰認知發(fā)展理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
一、皮亞杰認知發(fā)展理論概述
二、皮亞杰認知發(fā)展理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示
三、皮亞杰認知發(fā)展理論在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第二節(jié) 布魯納認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
一、布魯納認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論概述
二、布魯納認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示
三、布魯納認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第三節(jié) 奧蘇伯爾認知同化學(xué)習(xí)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
一、奧蘇伯爾認知同化學(xué)習(xí)理論概述
二、奧蘇伯爾認知同化學(xué)習(xí)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示
三、奧蘇伯爾認知同化學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第四節(jié) 加涅信息加工學(xué)習(xí)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
一、加涅信息加工學(xué)習(xí)理論概述
二、加涅信息加工學(xué)習(xí)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示
三、加涅信息加工學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第五節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
一、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論簡介
二、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示
三、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第六節(jié) 我國數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究成果對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的影響
一、我國數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究成果簡介
二、我國數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究對小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的啟示
三、我國數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)研究成果在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用
第三章 小學(xué)生的數(shù)學(xué)認知
第一節(jié) 數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)
一、數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的概念
二、數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的主要變量
三、數(shù)學(xué)認知結(jié)構(gòu)的基本特點
第二節(jié) 小學(xué)生數(shù)學(xué)認知的基本方式
一、同化
二、順應(yīng)
第三節(jié) 小學(xué)生數(shù)學(xué)認知的一般過程
一、新知識輸入階段
二、新舊知識相互作用階段
三、鞏固完善階段
四、外化檢驗階段
第四章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移
第一節(jié) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遷移概述
……
第五章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)障礙
第六章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的原則、策略及方式
第七章 數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)
第八章 數(shù)學(xué)技能的學(xué)習(xí)
第九章 數(shù)學(xué)思想的學(xué)習(xí)
第十章 數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗的學(xué)習(xí)
第十一章 數(shù)學(xué)問題解決的學(xué)習(xí)
第十二章 情感態(tài)度的學(xué)習(xí)
第十三章 數(shù)學(xué)思維
第十四章 數(shù)學(xué)能力
第十五章 中小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)銜接
第十六章 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評價