行走在教改前沿：一位數(shù)學(xué)教研員的教與思

序
前言
第一章 課程標(biāo)準研讀
第一節(jié) 落實“新課標(biāo)”理念 正確處理“四大關(guān)系”
第二節(jié) 如何處理好教師講授與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的關(guān)系
第三節(jié) 如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)
第四節(jié) 讓預(yù)設(shè)與生成成為數(shù)學(xué)教學(xué)的“兩翼”
第五節(jié) 培養(yǎng)合情推理能力 滲透演繹推理思想
第二章 教學(xué)目標(biāo)研究
第一節(jié) 整體把握教學(xué)目標(biāo) 有效實施教學(xué)活動
——談“分數(shù)的認識”如何落實不同年段的教學(xué)目標(biāo)
第二節(jié) 讓過程性目標(biāo)落到實處
第三章 課堂提問研究
第一節(jié) 數(shù)學(xué)課堂提問的“四要”“四不要”
第二節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問題
第四章 教學(xué)策略研究
第一節(jié) 數(shù)學(xué)概念教學(xué)的常見誤區(qū)及其對策
第二節(jié) 簡算教學(xué)應(yīng)抓好“五個著力點”
第三節(jié) 感受 分析建立
——數(shù)量關(guān)系教學(xué)“三部曲”
第四節(jié) 正確處理九大關(guān)系 構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂
第五節(jié) 提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的“四個統(tǒng)一”
第六節(jié) 凸顯主體發(fā)展的“三改三讓”
第七節(jié) 讓數(shù)學(xué)教學(xué)走向深刻高效
第八節(jié) “發(fā)展性教學(xué)”初探
第九節(jié) 優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計的“四種策略”
第五章 學(xué)習(xí)方法研究
第一節(jié) 發(fā)揮預(yù)習(xí)功能 先“檢”后“教”
第二節(jié) 教給學(xué)習(xí)方法 學(xué)會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
第三節(jié) 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)實現(xiàn)“四化”
第六章 能力培養(yǎng)研究
第一節(jié) 樂創(chuàng) 敢創(chuàng) 會創(chuàng) 善創(chuàng)
——談數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
第二節(jié) 奏好“合情推理”三部曲
第三節(jié) 發(fā)揮數(shù)學(xué)教學(xué)的育人價值，促進學(xué)生發(fā)展
第四節(jié) 促進學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的“三大法寶”
第五節(jié)在概念教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
第六節(jié) 提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維的有效性
第七章 教學(xué)反思研究
第一節(jié) 數(shù)學(xué)教學(xué)中幾個值得反思的問題
第二節(jié) 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我反思
第三節(jié) 新課程背景下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的思考
第四節(jié) “用百分數(shù)解決問題”教學(xué)實踐與思考
第八章 教材教法研究
第一節(jié) 鉆研教材要善于深入挖掘
第二節(jié) 加強實踐活動 注重感知體驗
——“千克的初步認識”教學(xué)建議
第三節(jié) 操作 表達遷移 應(yīng)用
——“2～6的乘法口訣”教學(xué)建議
第四節(jié) 系統(tǒng)整理 總結(jié)提升
——“0的運算”教學(xué)建議
第五節(jié) 創(chuàng)新教學(xué)方法提高教學(xué)實效
——“100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”教學(xué)建議
第六節(jié) 利用已有經(jīng)驗 培養(yǎng)遷移類推能力
——“億以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”教學(xué)建議
第七節(jié) 豐富學(xué)生感知 培養(yǎng)空間觀念
——“長方體和正方體”教學(xué)建議
第九章 教學(xué)案例研究
第一節(jié) 改“減”為“剪” 活力彰顯
——“角的初步認識”教學(xué)片段與反思
第二節(jié) 重在實踐 貴在收獲
——“相遇問題”教學(xué)片段與評析
第三節(jié) 讓學(xué)生在有效的教學(xué)情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
——“解決問題”教學(xué)片段與評析
第四節(jié) 自主發(fā)現(xiàn) 主動解決
——“工程問題”教學(xué)片段與評析
第五節(jié) 這個問題要等下節(jié)課解決嗎
——“有余數(shù)的除法”教學(xué)片段與反思
第六節(jié) “直線、射線和角”教學(xué)設(shè)計
第七節(jié) “三角形三邊的關(guān)系”教學(xué)實錄與評析
第十章 名師教學(xué)賞析
第一節(jié) 重在發(fā)展思維 貴在尋求突破
——聽劉松老師教學(xué)“解決問題”有感
第二節(jié) 發(fā)展數(shù)學(xué)思維 引導(dǎo)學(xué)會學(xué)習(xí)
——林良富老師“打電話”教學(xué)賞析
第三節(jié) 突破常規(guī)彰顯智慧
——聽劉德武老師教學(xué)“平行四邊形的面積”有感
第四節(jié) 簡約而靈動的數(shù)學(xué)課堂
——聽羅鳴亮老師教學(xué)“近似數(shù)”有感
第十一章 學(xué)科報道綜述
第一節(jié) 聚焦課標(biāo)熱點 深度研究教學(xué)
——《福建教育》（小學(xué)）2012年度數(shù)學(xué)學(xué)科報道綜述
第二節(jié) 關(guān)注課程發(fā)展方向 引領(lǐng)教師專業(yè)成長
——《福建教育》（小學(xué)）2013年度數(shù)學(xué)學(xué)科報道綜述
附：
教改前沿拓新途
高位助推教師發(fā)展
——龍巖市邱廷建名師工作室小記
后記