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理想課堂的關鍵事件及評析

定　價：￥30.00

作　者：	崔秀梅，于宏
出版社：	中國石油大學出版社
叢編項：
標　簽：	暫缺

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京東 (￥24.00)

ISBN：	9787563637287	出版時間：	2012-08-01	包裝：
開本：	16開	頁數(shù)：	232	字數(shù)：

內(nèi)容簡介

　　課堂教學是有個性的，不同學科、不同學段，不同教師都有自己的個性特色。但課堂教學也有共性，學生的學習興趣、學習習慣和學習能力，教師的教育理念、職業(yè)熱情和專業(yè)素養(yǎng)，這些跟學科、學段和個體尢關，但更加重要沒有校長對課堂改革的高度關注和親自過問，就不會有課堂教學改革的根本成功，而離開課堂質(zhì)量的提升，就沒有了學校教育質(zhì)量提升的根。當家長質(zhì)疑“老師上課不講，還要老師做什么”時，孩子會陷入迷茫中，學校的改革會更加步履維艱。會讀書、會思考、善表達，才能從容應對終生學習之需要和瞬息萬變的人生挑戰(zhàn)。

作者簡介

　　崔秀梅，全國目標教學十佳校長，山東省2005年度教育創(chuàng)新人物（校長），山東省教學能手、特級教師，山東省優(yōu)秀教育工作者，我國首批中小學正高級教師。歷任中學物理教師、教導主任、副校長、校長等職，現(xiàn)任濰坊市教科院副院長。代表作品有《初中物理新課程教學法》、《理想課堂的42個問題與對策》等，先后在《人民教育》、《當代教育科學》等刊物發(fā)表數(shù)十篇文章。長期致力于“自主互助學習型課堂”的研究與推廣，本書是繼《理想課堂的42個問題與對策》之后，她和她的團隊關于課堂研究的又一標志性成果。于宏，中學高級教師，山東省特級教師，山東省創(chuàng)新教育先進個人，濰坊市區(qū)優(yōu)秀教師，濰坊市教學能手，濰坊市奎文區(qū)教研室科研員。參與《物理學科教育創(chuàng)新支點》、《新課程初中物理教學法》、《理想課堂的42個問題與策略》等書籍的撰寫，在《當代教育科學》、《山東教育報》等報刊上發(fā)表論文10余篇。

圖書目錄

第一章理想課堂的關鍵因素及評價
一、理清影響課堂效益的過程要素
（一）搜尋影響課堂效益的過程要素
（二）解讀影響課堂效益的過程要素
二、把握理想課堂的結(jié)構(gòu)要素
（一）常態(tài)課堂的一般結(jié)構(gòu)
（二）理想課堂不拘于教學模式
三、科學進行理想課堂的教學評價
（一）探索課堂教學評價的指標和標準
（二）理想課堂教學評價的辦法
第二章興致勃勃地投入目標學習
一、概述
二、關鍵事件及評析
（一）情境創(chuàng)設不能有效喚起生活經(jīng)驗
（二）情境創(chuàng)設不能有效指向?qū)W習內(nèi)容
（三）情境創(chuàng)設不能有效引起認知沖突
（四）目標定位不準、表述不當
三、精品案例賞析
第三章自主學習中學會思考與合作
一、概述
二、關鍵事件及評析
（一）導學問題設計不當、要求不夠明確
（二）獨立自學和小組討論時間不充分
（三）教師指導調(diào)控不到位
（四）不能調(diào)動全體學生有效參與
（五）不能把學生的思維發(fā)散開去
三、精品案例賞析
第四章展示討論中釋疑深化
一、概述
二、關鍵事件及評析
（一）課堂討論膚淺
（二）課堂討論中學生發(fā)言不積極
（三）教師點拔不適時、不到位
（四）教師評價不當
（五）不能有效利用課堂上的生成資源
三、精品案例賞析
第五章總結(jié)提升中走向新的探究
一、概述
二、關鍵事件及評析
（一）課堂總結(jié)走過場
（二）有總結(jié)無提升
（三）總結(jié)提升脫離學生實際
（四）拓展練習常見問題
三、精品案例賞析
第六章理想課堂的全景鑒賞
一、在實踐中體驗收獲的快樂
二、在交流中催生智慧的火花
三、在合作中綻放智慧的奇葩
四、在欣賞中激發(fā)自信和超越
第七章在探索路上
一、單打獨奏
二、整體改革
三、雄關漫道
四、遍地黃花
參考文獻
后記