塑造靈魂的小學(xué)語文教育

第一編 我的現(xiàn)代教師觀
偉大而神圣平凡而崇高
黨和人民滿意是最好的褒獎
學(xué)為人師行為世范
做經(jīng)師更做人師
嚴(yán)愛相濟(jì)嚴(yán)愛結(jié)合
“四有”是好老師的特質(zhì)
現(xiàn)代小學(xué)語文教師的基本素養(yǎng)
我的語文教育情愫
做語文教育的追夢人
第二編 我的語文教育觀
踐行核心價值觀在語文教學(xué)中的落實
寓核心價值觀于小學(xué)語文教育中
挖掘教材中核心價值觀的基本培植點
信息時代對教育與人才培養(yǎng)的要求
現(xiàn)行小學(xué)語文教育的憂思錄
語文教學(xué)要實實在在地讓學(xué)生落下“干貨
小學(xué)語文教學(xué)不等于語文教學(xué)小學(xué)化
變知識為主的課堂為文化味濃的課堂
為我所用的有影響的重要語文教育觀點
遠(yuǎn)離匠氣十足的小學(xué)語文教師
跳出小學(xué)語文課堂教學(xué)的院墻
從沉重的作業(yè)負(fù)擔(dān)中解放出來
學(xué)會多角度欣賞一節(jié)好的語文課
培養(yǎng)搜集和處理信息的能力
建立全面開放的小學(xué)語文教育新體系
“大語文觀”思想的自我塑造
大部頭書閱讀指導(dǎo)在課堂
搭建言語實踐的平臺
省時高效教語文
加強(qiáng)元認(rèn)知的備課
吃透教材的小秘密
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣比教知識更重要
課堂上的“裝瘋”與“賣傻”
培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力最要緊
培養(yǎng)讀寫能力是語文最為基礎(chǔ)的本領(lǐng)
培養(yǎng)讀寫能力實施的基本途徑
培養(yǎng)讀寫能力要雙管齊下，雙贏發(fā)展
培養(yǎng)學(xué)生讀寫能力注重形式多樣的適時訓(xùn)練
尊重學(xué)生獨特的語文感受
課內(nèi)”精讀“與課外的”涉獵
素質(zhì)教育以人為本
精心設(shè)問是提高課堂效率的重要誘因
以發(fā)展形象思維為主線的小學(xué)創(chuàng)新作文體系
……
第三編 我的現(xiàn)代學(xué)生觀
第四編 我的教學(xué)特色觀
附錄一 優(yōu)秀課堂教學(xué)設(shè)計
附錄二 他人心中的陳老師
后記