日語(yǔ)精讀教材研究：以1949年以來(lái)國(guó)內(nèi)出版的教材為中心

序言第一章 我國(guó)日語(yǔ)精讀教材建設(shè)回眸 1.1 草創(chuàng)階段(1949年至80年代前期) 1.2 發(fā)展與完善階段(80年代后期至90年代前期) 1.3 改革創(chuàng)新階段(90年代后期至現(xiàn)在)第二章 日語(yǔ)精讀教材中的語(yǔ)音描寫(xiě) 2.1 日語(yǔ)精讀教材中的音節(jié)描寫(xiě) 2.1.1 音節(jié)的定義和數(shù)量 2.1.2 描寫(xiě)音節(jié)時(shí)使用的術(shù)語(yǔ) 2.2 日語(yǔ)精讀教材中的音位描寫(xiě) 2.2.1 音位的定義和數(shù)量 2.2.2 描寫(xiě)音位時(shí)使用的術(shù)語(yǔ) 2.3 日語(yǔ)精讀教材中的超音位特征描寫(xiě) 2.4 余論第三章 日語(yǔ)精讀教材中的語(yǔ)法(一) 3.1 日語(yǔ)精讀教材中的詞類(lèi)劃分 3.2 日語(yǔ)精讀教材中的用言活用形 3.3 日語(yǔ)精讀教材中的助詞 3.4 日語(yǔ)精讀教材中的助動(dòng)詞和補(bǔ)助動(dòng)詞 3.5 余論第四章 日語(yǔ)精讀教材中的語(yǔ)法(二) 4.1 語(yǔ)精讀教材中的句子類(lèi)別與句子成分 4.1.1 日語(yǔ)精讀教材中的句子類(lèi)別 4.1.2 語(yǔ)精讀教材中的句子成分 4.2 日語(yǔ)精讀教材中的“時(shí)”與“體” 4.2.1 語(yǔ)精讀教材中的“時(shí)” 4.2.2 語(yǔ)精讀教材中的“體” 4.3 日語(yǔ)精讀教材中的“語(yǔ)態(tài)” 4.4 語(yǔ)精讀教材中的“敬語(yǔ)” 4.5 語(yǔ)精讀教材中的詞匯量 4.6 余論第五章 日語(yǔ)精讀教材中的課文 5.1 語(yǔ)精讀教材中的會(huì)話文 5.1.1 日語(yǔ)精讀教材中的會(huì)話文的題材 5.1.2 語(yǔ)精讀教材中的會(huì)話文的特點(diǎn) 5.2 E日語(yǔ)精讀教材中的閱讀文 5.2.1 日語(yǔ)精讀教材中的閱讀文的選篇 5.2.2 語(yǔ)精讀教材中的閱讀文的分布 5.3 語(yǔ)精讀教材中的課外讀物 5.4 余論第六章 日語(yǔ)精讀教材中的練習(xí) 6.1 日語(yǔ)精讀教材中的練習(xí)的分類(lèi) 6.2 日語(yǔ)精讀教材中的語(yǔ)音和書(shū)寫(xiě)練習(xí) 6.3 日語(yǔ)精讀教材中的詞匯和語(yǔ)法練習(xí) 6.4 日語(yǔ)精讀教材中的會(huì)話、翻譯湘閱讀練習(xí) 6.5 余論附錄一 參考文獻(xiàn)附錄二 日語(yǔ)精讀教材中的閱讀文附錄三 日語(yǔ)精讀教材中的課外讀物