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內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　本書(shū)嘗試以王玫的作品為中心，試圖通過(guò)對(duì)王玫式的創(chuàng)作及教學(xué)觀念等相關(guān)論述的分析，對(duì)“學(xué)院派”現(xiàn)代舞在建構(gòu)中所產(chǎn)生的問(wèn)題進(jìn)行探討。

作者簡(jiǎn)介

　　李玲琰，畢業(yè)于北京舞蹈學(xué)院編導(dǎo)系，2006年碩士畢業(yè)留校任教，現(xiàn)任北京舞蹈學(xué)院創(chuàng)意學(xué)院現(xiàn)代舞系教師，中國(guó)首屆現(xiàn)代舞編導(dǎo)與教學(xué)專業(yè)方向研究生。2010年，作為國(guó)家首批藝術(shù)類公派訪問(wèn)學(xué)者前往美國(guó)州立大學(xué)帕徹斯學(xué)院專門(mén)研修現(xiàn)代舞教學(xué)與編創(chuàng)。2014年，作為國(guó)內(nèi)訪問(wèn)學(xué)者赴北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院研修藝術(shù)學(xué)。曾多次主持或執(zhí)行省部級(jí)、市級(jí)科研項(xiàng)目；曾合作出版單、雙、三、群舞編舞技法、現(xiàn)代舞技術(shù)訓(xùn)練、技術(shù)訓(xùn)練教學(xué)法等舞蹈編導(dǎo)及現(xiàn)代舞技術(shù)系列圖書(shū)和音像教材出版《現(xiàn)代舞與其表達(dá)的世界》、《舞影舞行》等舞蹈影像專題；發(fā)表數(shù)十篇專業(yè)核心論文；執(zhí)行導(dǎo)演大型舞作《天舞》、雜技劇《水秀》、現(xiàn)代舞作品晚會(huì)《軌跡》等。創(chuàng)作及指導(dǎo)的學(xué)生曾獲得“荷花杯”校園舞蹈大賽金獎(jiǎng)、北京市舞蹈比賽金獎(jiǎng)、CCTV電視舞蹈大賽十佳作品獎(jiǎng)、韓國(guó)首爾國(guó)際現(xiàn)代舞大賽評(píng)審團(tuán)大獎(jiǎng)、舞蹈協(xié)會(huì)獎(jiǎng)等；曾出訪美國(guó)、新西蘭、意大利、韓國(guó)等進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。

圖書(shū)目錄

引言 “學(xué)院派”現(xiàn)代舞的建構(gòu)與反思/01
Ⅰ 1985 年前，“學(xué)院派”現(xiàn)代舞之現(xiàn)狀/07
問(wèn)題與思考… ……………………………………………………………… 18
Ⅱ 藝術(shù)生產(chǎn)者/ 編導(dǎo)教師兼舞蹈編導(dǎo)王玫/19
1 舞蹈創(chuàng)作的第一階段《潮汐》時(shí)期…………………………………… 27
2 舞蹈創(chuàng)作的第二階段《我們看見(jiàn)了河岸》時(shí)期……………………… 41
3 舞蹈創(chuàng)作的第三階段《傳統(tǒng)舞蹈的現(xiàn)代性編創(chuàng)》時(shí)期………………… 49
問(wèn)題與思考… ……………………………………………………………… 69
Ⅲ 藝術(shù)風(fēng)格/ 王玫作品的風(fēng)格與動(dòng)作模式特征/71
4 從傳統(tǒng)到現(xiàn)代藝術(shù)的生存語(yǔ)境………………………………………… 74
5 創(chuàng)作風(fēng)格及背后的文化趨向…………………………………………… 86
6 作品的依賴空間與價(jià)值形態(tài)…………………………………………… 94
7 作品的風(fēng)格特征之歸屬………………………………………………… 106
問(wèn)題與思考… ……………………………………………………………… 120
Ⅳ 藝術(shù)審美/ 王玫現(xiàn)代舞創(chuàng)作之審美特征/121
8 “象牙塔”審美模式的現(xiàn)代舞藝術(shù)與現(xiàn)代舞人才的缺失… ………… 125
9 社會(huì)反饋/ 大社會(huì)與小群體的影響…………………………………… 143
10 現(xiàn)代舞藝術(shù)的本真追求與“學(xué)院派”現(xiàn)代舞藝術(shù)審美… ………… 156
問(wèn)題與思考… ……………………………………………………………… 170
Ⅴ 藝術(shù)市場(chǎng)/ 王玫現(xiàn)代舞作品生存與“學(xué)院派”現(xiàn)實(shí)態(tài)窘境/171
11 藝術(shù)消費(fèi)/ 舞蹈作品生產(chǎn)與藝術(shù)消費(fèi)的失衡… …………………… 175
12 藝術(shù)市場(chǎng)化生存下的“學(xué)院派”現(xiàn)代舞的范式宿求… …………… 184
13 名師品牌與藝術(shù)社會(huì)化的市場(chǎng)效應(yīng)… ……………………………… 198
問(wèn)題與思考… ……………………………………………………………… 206
Ⅵ 中美現(xiàn)代舞教育教學(xué)之比較/207
14 現(xiàn)代舞教育教學(xué)管理體制比較… …………………………………… 209
15 現(xiàn)代舞教育教學(xué)管理體制的特點(diǎn)比較… …………………………… 212
16 現(xiàn)代舞教育教學(xué)管理體制比較的思考… …………………………… 215
17 現(xiàn)代舞專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的比較… ………………………………… 218
問(wèn)題與思考… ……………………………………………………………… 230
Ⅶ 結(jié)語(yǔ)：“學(xué)院派”現(xiàn)代舞學(xué)科人才的培養(yǎng)/231
18 自由與理性… ………………………………………………………… 232
19 論創(chuàng)造性現(xiàn)代舞人才的培養(yǎng)… ……………………………………… 246
20 動(dòng)作的生命… ………………………………………………………… 254
問(wèn)題與思考… ……………………………………………………………… 261
參考文獻(xiàn)/262
后記/264