初中化學(xué)：學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引

定　價(jià)：￥18.00

作　者：	汪定用
出版社：	東北師范大學(xué)出版社
叢編項(xiàng)：
標(biāo)　簽：	暫缺

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ISBN：	9787560289243	出版時(shí)間：	2013-05-01	包裝：
開(kāi)本：	32開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	278	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中化學(xué)》的主要讀者對(duì)象是廣大中小學(xué)一線教師，《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中化學(xué)》不是純理論的專著，更不是學(xué)術(shù)專著，而是著眼于學(xué)習(xí)策略應(yīng)用的指導(dǎo)性書籍。其目的是增強(qiáng)廣大教師學(xué)習(xí)策略意識(shí)，在學(xué)科教學(xué)中更有效地開(kāi)展學(xué)習(xí)策略教學(xué)。所以在闡述相關(guān)的學(xué)習(xí)策略理論時(shí)，注意簡(jiǎn)潔、精要，深入淺出，盡量少用抽象難懂的學(xué)術(shù)術(shù)語(yǔ)。實(shí)用性是《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中化學(xué)》最主要的特點(diǎn)?！秾W(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中化學(xué)》的編寫要以案例為載體，為一線教師解決策略教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，為指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)用學(xué)習(xí)策略提高學(xué)習(xí)質(zhì)量提供切切實(shí)實(shí)的幫助，所反思的問(wèn)題，都來(lái)自教學(xué)實(shí)際，所提出的指導(dǎo)性建議，具有較強(qiáng)的可操作性?？茖W(xué)性是《學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中化學(xué)》編寫必須遵循的一個(gè)重要原則?！秾W(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引：初中化學(xué)》在討論、闡述相關(guān)理論時(shí)，觀點(diǎn)、理論要科學(xué)正確，要言之有據(jù)、言之有理；尤其對(duì)學(xué)習(xí)策略的提法，要有理論依據(jù)，要注意該策略的普適性，還要注意策略之間的上位、下位關(guān)系，以及該學(xué)科學(xué)習(xí)策略與通用學(xué)習(xí)策略之間的聯(lián)系。

作者簡(jiǎn)介

暫缺《初中化學(xué)：學(xué)習(xí)策略方法教學(xué)問(wèn)題診斷與導(dǎo)引》作者簡(jiǎn)介

圖書目錄

專題一化學(xué)概念與原理學(xué)習(xí)策略
一、微觀粒子的直觀性學(xué)習(xí)策略
二、概念與原理的形成策略
三、概念與原理的運(yùn)用策略
專題二化學(xué)用語(yǔ)學(xué)習(xí)策略
一、記憶化學(xué)用語(yǔ)的策略
二、書寫化學(xué)用語(yǔ)的策略
專題三身邊的化學(xué)物質(zhì)學(xué)習(xí)策略
一、質(zhì)疑釋疑策略
二、精加工策略
三、歸納策略
四、綜合應(yīng)用策略
專題四科學(xué)探究策略
一、實(shí)驗(yàn)操作策略
二、實(shí)驗(yàn)探究策略
專題五化學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)習(xí)策略
一、信息提取策略
二、態(tài)度形成策略
三、研究性學(xué)習(xí)策略
專題六化學(xué)計(jì)算學(xué)習(xí)策略
一、問(wèn)題識(shí)別策略
二、問(wèn)題解答策略
三、問(wèn)題反思策略
專題七復(fù)習(xí)與考試評(píng)價(jià)策略
一、組織策略
二、自我診斷、自我修正策略
主要參考文獻(xiàn)
后記