巧手學(xué)粘貼（修訂版）

　　1，通過(guò)粘貼練習(xí)鍛煉孩子雙手的靈巧性。在幼兒園及托兒所，老師經(jīng)常會(huì)用貼紙來(lái)表示孩子的到課缺課情況，或用剪刀、膠水制作各種作品。書(shū)中的粘貼練習(xí)，開(kāi)始是自由粘貼，逐步過(guò)渡到按要求粘貼（追求正確性）。另外，通過(guò)剪直線、圓圈練習(xí)，讓孩子掌握剪刀的使用方法，提高手指的活動(dòng)能力及雙手的靈巧性。2，將幼兒園的生活場(chǎng)景作為訓(xùn)練素材來(lái)培養(yǎng)孩子的入園期待感及基本活動(dòng)能力。本書(shū)的訓(xùn)練素材大量采用了幼兒園的建筑庭院、運(yùn)動(dòng)會(huì)及發(fā)表會(huì)等生活場(chǎng)景和活動(dòng)場(chǎng)面。在愉快的訓(xùn)練過(guò)程中，孩子將了解幼兒園的生活和活動(dòng)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的入園期待感。另外，通過(guò)生活習(xí)慣的認(rèn)知訓(xùn)練和數(shù)字、語(yǔ)言的相關(guān)訓(xùn)練培養(yǎng)孩子輕松順利度過(guò)園內(nèi)生活所需的基本能力。

　　叢書(shū)作者為日本千葉大學(xué)多湖輝教授，其敏銳的心理分析和嶄新的幼兒智力開(kāi)發(fā)理論得到全球兒童教育界的推崇。作為一名日本杰出的教育家，多湖輝教授對(duì)兒童心理和腦力開(kāi)發(fā)研究造詣?lì)H深。與許多以理論見(jiàn)長(zhǎng)的學(xué)者不一樣，多湖輝的教育思想更具實(shí)踐性，直指兒童教育的具體實(shí)際問(wèn)題，并提出了許多具有建設(shè)性的意見(jiàn)。他獨(dú)到的見(jiàn)解影響了日本、中國(guó)、韓國(guó)幾代父母教育孩子的方式。