班主任工作藝術(shù)六講

序 班級管理需高效 1
第一講｜認(rèn)識篇——認(rèn)識引領(lǐng)行動，態(tài)度決定一切 1
關(guān)于教育 2
一、發(fā)展：教育的最終目的 2
二、學(xué)生：教育的對象 5
三、愛：教育的方式 7
四、慢：教育的規(guī)律 9
五、“無用”：教育的功能 15
關(guān)于學(xué)生 18
一、學(xué)生是正在成長中的人 19
二、每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的 21
三、學(xué)生都是可教的 23
四、學(xué)生不小 27
五、尊嚴(yán)：學(xué)生的第一需要 31
關(guān)于班主任 35
一、班主任是成長者 35
二、班主任是代言人 37
三、班主任是導(dǎo)師 38
四、班主任是“官”嗎？ 41
五、教好學(xué)生是班主任的天職 43
關(guān)于班級 46
一、班級是一個(gè)團(tuán)隊(duì) 46
二、班級是“家” 48
三、班級是教育共同體 50
四、班級是小社會 52
五、班級是競技場 53
第二講｜熏染篇——蓬生麻中，不扶自直 55
先進(jìn)的教育理念 57
一、“沒有教不好的學(xué)生”的理念內(nèi)涵 58
二、“沒有教不好的學(xué)生”的理論依據(jù) 59
三、關(guān)于“教得好” 60
四、“沒有教不好的學(xué)生”的科學(xué)判定 61
五、“沒有教不好的學(xué)生”的價(jià)值意義 63
校園環(huán)境一流 65
一、雕塑文化 66
二、長廊文化 66
三、鏡子文化 67
四、路道文化 67
五、標(biāo)語文化 67
六、班牌文化 69
七、公示文化 69
八、建筑文化 70
九、思想文化 70
打造德育課堂 72
一、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”——課堂的教學(xué)模式 72
二、“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式體現(xiàn)的德育思想 76
加強(qiáng)德育承包 89
一、德育管理制度的特征 89
二、德育承包是最好的學(xué)校德育管理制度 91
三、德育承包的原則 93
四、德育承包的實(shí)施 94
五、落實(shí)德育承包的好處 96
六、德育承包的意義 96
德育措施有力 97
一、用好兩個(gè)“錦囊妙計(jì)” 97
二、堅(jiān)持從“四個(gè)起始”抓起 99
三、深入開展“三清運(yùn)動” 101
四、全程、多元評價(jià)學(xué)生 102
五、切實(shí)開展多種教育活動 103
六、指導(dǎo)好學(xué)生生活 104
第三講｜律己篇——打鐵還需自身硬 105
觀念先進(jìn) 106
一、認(rèn)同、適應(yīng)、執(zhí)行、建設(shè)學(xué)校管理制度 107
二、具有過硬的思想政治素質(zhì) 107
三、具有高尚的道德素質(zhì) 108
身正為范 109
一、誠信示范 109
二、語言示范 110
三、行為示范 111
四、激情示范 112
五、形象示范 113
六、健康示范 114
七、教課示范 116
人際和諧 117
一、與同行和諧 118
二、與領(lǐng)導(dǎo)和諧 122
三、與家長和諧 125
第四講｜常規(guī)篇——把平凡的事做好就是不平凡 131
班級文化建設(shè)的幾個(gè)基本問題 132
一、什么是班級文化 132
二、什么是班級文化建設(shè) 133
三、班級文化建設(shè)的功能 134
四、班級文化建設(shè)的基本原則 137
五、班級文化建設(shè)的注意事項(xiàng) 138
六、班級文化建設(shè)的設(shè)計(jì)與策劃 139
七、班級文化建設(shè)的主要內(nèi)容 141
班級文化建設(shè)的有效實(shí)施 142
一、班級硬環(huán)境建設(shè) 143
二、班級個(gè)性文化建設(shè) 149
三、班級制度文化建設(shè) 155
四、班級組織文化建設(shè) 159
五、上好班會課 166
六、開展好班級活動 172
第五講｜技巧篇——只為成功想辦法，不為失敗找理由 179
育人的基本原則 179
一、學(xué)生為大 180
二、發(fā)展為根 180
三、身正為范 181
四、疏導(dǎo)為首 181
五、常規(guī)為上 182
六、創(chuàng)新為翼 182
七、自育為先 183
八、集體為重 184
九、區(qū)別為要 185
十、堅(jiān)持為本 186
育人的常用技巧 186
一、激將法 187
二、積分法 188
三、網(wǎng)“溝”法 189
四、用“名”法 190
五、雙“優(yōu)”法 191
六、賞識法 192
七、協(xié)作法 193
八、警示法 194
九、換位法 195
十、綜合法 196
常見問題的處理策略（一） 196
一、面對“網(wǎng)癮” 196
二、面對“報(bào)復(fù)” 197
三、面對失竊 199
四、對于破壞型小團(tuán)體 201
五、面對偶發(fā)事件 203
六、面對“早戀” 206
七、面對自習(xí)課紀(jì)律差 208
八、面對作弊 210
九、面對不講究衛(wèi)生 212
常見問題的處理策略（二） 214
一、關(guān)于排座位 214
二、關(guān)于“流生” 215
三、關(guān)于學(xué)生的家庭作業(yè)未完成 215
四、關(guān)于遲到者 216
五、關(guān)于蠻橫的家長 217
六、關(guān)于師生關(guān)系緊張 217
七、關(guān)于留守學(xué)生 218
八、關(guān)于學(xué)生死活不開口 218
九、關(guān)于學(xué)生不自信 219
十、對于學(xué)困生的教育 219
第六講｜成長篇——追求為窮盡，發(fā)展無止境 221
優(yōu)秀班主任是這樣成長的 221
一、肯定自我，充滿自信 221
二、樹立理想，有序推進(jìn) 224
三、有序?qū)崿F(xiàn)成長理想 225
四、舍得投入，甘居寂寞 228
五、堅(jiān)持不懈 232
內(nèi)部自我成長是成就優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵 232
一、學(xué)習(xí) 234
二、實(shí)踐 240
三、反思 242
后 記 249