幼兒教育的原點(diǎn)

　　高杉自子的保育理論是在對(duì)幼兒、對(duì)保育的不解與困惑中，在對(duì)幼兒教育事業(yè)的迷戀中，在與教師們（包括幼兒園和小學(xué)）的對(duì)話交流中，逐漸奠定而成的。高杉自子主張：站在孩子的立場(chǎng)思考，站在孩子的立場(chǎng)設(shè)置環(huán)境，站在孩子的立場(chǎng)創(chuàng)造生活，與孩子們共同游戲、同悲同喜。

　　高杉自子，1924年生。1944年，東京第一師范學(xué)校女子部本科畢業(yè)。1944-1946年，東京都公立學(xué)校，教師。1944-1965年，東京學(xué)藝大學(xué)附屬竹早小學(xué)，教師。 東京學(xué)藝大學(xué)附屬幼兒園，教師、副園長(zhǎng)。1965-1974年，東京都教育廳指導(dǎo)主任。1974-1977年，東京都教育廳副參事、主任。1977-1985年，文部省初等中等教育局幼兒園科教科調(diào)查官。1984-1985年，文部省初等中等教育局教育助成局督導(dǎo)。1986-1995年， 昭和女子大學(xué)教授。原文部省《幼兒園教育綱要》編寫組成員。1996年，兒童與保育綜合研究所所長(zhǎng)。2003年3月逝世。王小英，1985年7月大學(xué)畢業(yè)后留校在東北師范大學(xué)教育系（現(xiàn)改為教育學(xué)部）任教。1987年9月獲聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)資助，到日本國(guó)宮城教育大學(xué)訪學(xué)一年。1994年10月再度赴日本國(guó)弘前大學(xué)留學(xué)，1997年4月獲碩士學(xué)位。2003年7月獲哲學(xué)（心理學(xué)）博士學(xué)位。現(xiàn)任東北師范大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師，教育部幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)中心（籌）副主任兼培訓(xùn)部主任。主要從事學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)、幼兒學(xué)習(xí)心理、教育科學(xué)研究方法等領(lǐng)域的教學(xué)工作。主編與參編各種教材、工具書40余部，在國(guó)內(nèi)CSSCI（或重點(diǎn)）與省級(jí)刊物上發(fā)表學(xué)術(shù)論文100余篇，在國(guó)外刊物發(fā)表論文7篇。出版教學(xué)錄像片3部，承擔(dān)校內(nèi)外各類網(wǎng)絡(luò)課程制作8項(xiàng)。獲省級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)10項(xiàng)、校級(jí)科研成果獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)，院校級(jí)教育教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)3項(xiàng)。目前正在主持國(guó)家級(jí)與省級(jí)課題各一項(xiàng)。