幼兒教育綜合知識（2014）

緒論1
第一篇幼兒教育學
第一章幼兒教育與幼兒教育學5
考點聚焦5
考點導圖5
名師課堂5
第一節(jié)幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展5
第二節(jié)中外幼兒教育思想8
課后強化訓練13
第二章我國幼兒教育的目標、任務和原則16
考點聚焦16
考點導圖16
名師課堂16
第一節(jié)我國幼兒教育目標16
第二節(jié)我國幼兒園的任務19 緒論1
第一篇幼兒教育學
第一章幼兒教育與幼兒教育學5
考點聚焦5
考點導圖5
名師課堂5
第一節(jié)幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展5
第二節(jié)中外幼兒教育思想8
課后強化訓練13
第二章我國幼兒教育的目標、任務和原則16
考點聚焦16
考點導圖16
名師課堂16
第一節(jié)我國幼兒教育目標16
第二節(jié)我國幼兒園的任務19
第三節(jié)我國幼兒教育的原則20
課后強化訓練22
第三章我國幼兒教育制度26
考點聚焦26
考點導圖26
名師課堂26
第一節(jié)幼兒教育制度概述26
第二節(jié)我國當前幼兒教育制度27
第三節(jié)國外幼兒教育制度30
課后強化訓練33
第四章幼兒全面發(fā)展教育34
考點聚焦34
考點導圖34
名師課堂35
第一節(jié)幼兒全面發(fā)展教育的含義及意義35
第二節(jié)幼兒體育36
第三節(jié)幼兒智育37
第四節(jié)幼兒德育38
第五節(jié)幼兒美育41
課后強化訓練42
第五章幼兒教師與幼兒46
考點聚焦46
考點導圖46
名師課堂46
第一節(jié)幼兒教師46
第二節(jié)幼兒與教師的關系48
課后強化訓練52
第六章幼兒園環(huán)境55
考點聚焦55
考點導圖55
名師課堂55
第一節(jié)幼兒園環(huán)境概述55
第二節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設原則57
第三節(jié)教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設中的作用58
課后強化訓練59
第七章幼兒園游戲62
考點聚焦62
考點導圖62
名師課堂62
第一節(jié)幼兒游戲的內(nèi)涵、特點和教育作用62
第二節(jié)幼兒游戲的指導65
課后強化訓練67
第八章幼兒園活動69
考點聚焦69
考點導圖69
名師課堂69
第一節(jié)幼兒園主題活動69
第二節(jié)幼兒園區(qū)域活動71
第三節(jié)幼兒園一日生活72
課后強化訓練74
第九章幼兒園與小學、家庭、社區(qū)的關系75
考點聚焦75
考點導圖75
名師課堂75
第一節(jié)幼兒園與小學的銜接75
第二節(jié)幼兒園與家庭的合作79
第三節(jié)幼兒園與社區(qū)的合作81
課后強化訓練82
第二篇幼兒心理學
第一章幼兒心理學概述87
考點聚焦87
考點導圖87
名師課堂87
第一節(jié)幼兒心理學的研究對象、任務及內(nèi)容87
第二節(jié)幼兒心理學的研究原則、方法和意義89
課后強化訓練91
第二章幼兒認知的發(fā)展94
考點聚焦94
考點導圖94
名師課堂95
第一節(jié)幼兒感知覺的發(fā)展95
第二節(jié)幼兒注意與記憶的發(fā)展101
第三節(jié)幼兒想象的發(fā)展104
第四節(jié)幼兒語言的發(fā)展107
第五節(jié)幼兒思維的發(fā)展110
課后強化訓練112
第三章幼兒情緒與情感的發(fā)展115
考點聚焦115
考點導圖115
名師課堂115
第一節(jié)幼兒情緒、情感概述115
第二節(jié)幼兒情緒與情感的發(fā)展118
課后強化訓練123
第四章幼兒的個性因素及其發(fā)展125
考點聚焦125
考點導圖125
名師課堂125
第一節(jié)幼兒的氣質125
第二節(jié)幼兒的性格127
第三節(jié)幼兒自我意識的發(fā)展129
課后強化訓練130
第五章幼兒社會性的發(fā)展133
考點聚焦133
考點導圖133
名師課堂134
第一節(jié)幼兒社會性概述134
第二節(jié)幼兒親子關系135
第三節(jié)幼兒的同伴關系136
第四節(jié)幼兒道德的培養(yǎng)139
第五節(jié)獨生子女社會性的發(fā)展141
課后強化訓練142
第六章幼兒的心理健康145
考點聚焦145
考點導圖145
名師課堂145
第一節(jié)幼兒心理健康現(xiàn)狀及其影響因素145
第二節(jié)如何促進幼兒心理健康150
課后強化訓練153
第三篇幼兒教育心理學
第一章幼兒教育心理學概述157
考點聚焦157
考點導圖157
名師課堂157
第一節(jié)幼兒教育心理學的研究對象與任務157
第二節(jié)幼兒教育心理學的發(fā)展159
課后強化訓練161
第二章幼兒心理發(fā)展及個別差異163
考點聚焦163
考點導圖163
名師課堂163
第一節(jié)幼兒心理發(fā)展163
第二節(jié)幼兒的個性差異167
課后強化訓練170
第三章幼兒學習172
考點聚焦172
考點導圖172
名師課堂172
第一節(jié)幼兒學習的基本方式172
第二節(jié)幼兒學習動機175
第三節(jié)幼兒學習遷移175
第四節(jié)幼兒各方面的學習178
課后強化訓練185
第四章幼兒學習理論188
考點聚焦188
考點導圖188
名師課堂188
第一節(jié)行為主義學習理論 188
第二節(jié)認知主義學習理論 192
第三節(jié)人本主義學習理論199
課后強化訓練201
第四篇教育政策與法規(guī)
第一章教育法基本理論205
考點聚焦205
考點導圖205
名師課堂205
第一節(jié)教育法概述205
第二節(jié)教育法律關系207
第三節(jié)教育法的淵源209
課后強化訓練210
第二章教育法的制定、實施與監(jiān)督211
考點聚焦211
考點導圖211
名師課堂211
第一節(jié)教育法的制定211
第二節(jié)教育法的實施212
第三節(jié)教育法的監(jiān)督213
課后強化訓練215
第三章教育法律責任與教育法律救濟216
考點聚焦216
考點導圖216
名師課堂216
第一節(jié)教育法律責任216
第二節(jié)教育法律救濟219
課后強化訓練225
第四章學校、教師和學生227
考點聚焦227
考點導圖227
名師課堂227
第一節(jié)學校227
第二節(jié)教師229
第三節(jié)學生232
第四節(jié)學校安全教育233
課后強化訓練234
第五章教育政策的基本理論235
考點聚焦235
考點導圖235
名師課堂235
第一節(jié)教育政策概述235
第二節(jié)教育政策的制定、執(zhí)行、評價與監(jiān)控237
課后強化訓練238
第六章必讀教育法律法規(guī)精選239
中華人民共和國教育法（精選）239
中華人民共和國教師法（精選）242
中華人民共和國義務教育法（精選）245
中華人民共和國未成年人保護法（精選）248
《教師資格條例》實施辦法（精選）251
中小學幼兒園安全管理辦法253
幼兒園管理條例259
幼兒園教育指導綱要（試行）261
幼兒園工作規(guī)程267
第五篇幼師專業(yè)發(fā)展與教師職業(yè)道德
第一章幼師職業(yè)與專業(yè)發(fā)展275
考點聚焦275
考點導圖275
名師課堂275
第一節(jié)幼師職業(yè)概述275
第二節(jié)幼師專業(yè)發(fā)展278
課后強化訓練280
第二章教師職業(yè)道德282
考點聚焦282
考點導圖282
名師課堂283
第一節(jié)教師職業(yè)道德概述283
第二節(jié)我國教師職業(yè)道德的現(xiàn)狀285
第三節(jié)教師職業(yè)道德規(guī)范286
第四節(jié)教師職業(yè)道德教育288
第五節(jié)教師職業(yè)道德修養(yǎng)290
課后強化訓練292
附錄295
2014年江西省幼兒園教師招聘考試《幼兒教育綜合知識》標準預測試卷一295
參考答案及解析298
2014年江西省幼兒園教師招聘考試《幼兒教育綜合知識》標準預測試卷二302
參考答案及解析305