長寧區(qū)學習型城區(qū)建設(shè)理論與實踐探索（2008年）

前言
(一)服務*引領(lǐng)
強化服務職能推進社區(qū)教育
打牢基礎(chǔ)扎實推進
順應時代要求創(chuàng)建學習型機關(guān)
拓展職業(yè)教育內(nèi)涵推動學習型城區(qū)建設(shè)
關(guān)于長寧區(qū)技術(shù)工人隊伍建設(shè)的思考
樹立終身學習理念積極推進學習型家庭建設(shè)
讓科技教育惠澤每一位學生讓每一位學生體驗科技快樂
強化五大功能發(fā)揮龍頭作用
理順體制創(chuàng)新機制推進老年大學建設(shè)
持續(xù)學習型組織建設(shè)培育高素質(zhì)教師隊伍
試論民辦學校辦學中的五大關(guān)系
(二)理論*研究
整合數(shù)字化學習資源，促進學習型社會建設(shè)的思考
論創(chuàng)建學習型社區(qū)的途徑和策略
因應終身學習：成人教育的使命和作為
社會變革期學習型城區(qū)建設(shè)模式的改革創(chuàng)新
我國社區(qū)教育的嬗變、發(fā)展態(tài)勢及其實踐策略
科學發(fā)展觀的生動實踐
非正式學習方式特性芻議
論學習共同體的基本特征要素
關(guān)于學習型社區(qū)創(chuàng)建指數(shù)的研究報告
關(guān)于使老年人在長寧區(qū)享受幸福養(yǎng)老的研究
(三)實驗*操作
社區(qū)教育網(wǎng)絡(luò)資訊功能開發(fā)實驗的中期報告
社區(qū)教育區(qū)本教材建設(shè)的實踐和思考
利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢推進社區(qū)教育發(fā)展的實驗
社區(qū)開展未成年人教育的實踐與探索
構(gòu)建智障青少年教育資源整合運作機制的實驗
新社會階層社區(qū)教育資源的發(fā)掘與共享實驗報告
社區(qū)未成年人思想道德建設(shè)評估體系的應用
關(guān)于中青年^群{賣書活動的研究
構(gòu)建學校與社區(qū)教育資源整合機制的實踐研究
積極發(fā)展社區(qū)教育增強洋居民歸屬感
社區(qū)學校教師志愿者隊伍建設(shè)運行機制實驗報告
建立特困家庭未成年人成長記錄卡實驗的中期報告
社區(qū)教育與民俗文化互動發(fā)展的研究
后記