飛機(jī)為什么沒(méi)有撞到羊：在大學(xué)體會(huì)生命的價(jià)值

　　大學(xué)生，你是多么特別的物種，你評(píng)估現(xiàn)實(shí)，卻不犧牲意義；考慮未來(lái)，卻不忘記理想：念到冷門的科系，前途堪憂，我該轉(zhuǎn)系嗎？把年輕時(shí)心里的感動(dòng)，當(dāng)作一生追求的理想，會(huì)不會(huì)太天真？未來(lái)在工作職場(chǎng)上，如何面對(duì)名利權(quán)勢(shì)的誘惑與威脅？什么是成功？什么又是金錢的價(jià)值？外貌、個(gè)性、內(nèi)涵、價(jià)值觀……愛(ài)情里重要的考慮是什么？種種的叩問(wèn)，處處證明了──你在尋找生命的價(jià)值！在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，你需要一位能與你對(duì)話的生命導(dǎo)師！

　　張文亮，他是個(gè)“標(biāo)準(zhǔn)的問(wèn)題學(xué)生”，小時(shí)候放火燒考卷，中學(xué)被學(xué)校開(kāi)除，大學(xué)歷經(jīng)復(fù)讀才勉強(qiáng)考上。他看同學(xué)們?nèi)缟扯◆~力爭(zhēng)上游，擠進(jìn)魚罐頭里；自己則是孤單的癩蛤蟆，吞了一肚子教科書，消化不良。他是個(gè)“不標(biāo)準(zhǔn)的天才”，直到大學(xué)才發(fā)現(xiàn)樂(lè)讀的秘訣，從此點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的動(dòng)力――用“預(yù)習(xí)”推敲老師授課的方式，把課堂當(dāng)成忍者的訓(xùn)練學(xué)場(chǎng)，圖書館是他知識(shí)的后花園，校園的古建筑更是他沉淀知識(shí)、思索人生的地方。大學(xué)，是他個(gè)人學(xué)習(xí)生涯的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是他投身23年的呼召之處。他說(shuō)：“我是主流教育之外的夢(mèng)游者，在教育的邊陲，挖一條小溪，栽種小花小草，想吸引一些‘野生動(dòng)物型’的學(xué)生前來(lái)?！彼菑埼牧?，加州大學(xué)戴維斯分校（U.C.Davis）博士，臺(tái)灣大學(xué)新生專題課程（大學(xué)101）授課教師，臺(tái)灣大學(xué)生態(tài)工程中心主任，曾獲臺(tái)灣大學(xué)優(yōu)良導(dǎo)師獎(jiǎng)。