大學生人生態(tài)度現(xiàn)狀與轉(zhuǎn)化研究（第五輯）

緒論
一、研究背景與研究緣起
（一）研究背景
（二）研究緣起
二、研究目的與研究意義
（一）研究目的
（二）研究意義
三、研究思路與研究內(nèi)容
（一）研究思路
（二）研究內(nèi)容

第一章 文獻綜述與核心概念
第一節(jié) 文獻綜述
一、關(guān)于大學生的研究
（一）運用群體研究思維，關(guān)懷特殊的或弱勢的大學生
（二）研究內(nèi)容豐富，以大學生生活世界為邏輯起點
（三）研究視角與方法多樣化，全面展現(xiàn)大學生的生活世界
二、關(guān)于態(tài)度理論的研究
（一）態(tài)度形成理論
（二）態(tài)度改變理論
（三）勸導或說服對態(tài)度形成與改變的作用
（四）態(tài)度形成與改變的機制
三、關(guān)于人生態(tài)度的研究
（一）人生態(tài)度的內(nèi)涵
（二）人生態(tài)度的對象
（三）人生態(tài)度的類型
（四）人生態(tài)度的形成過程
（五）人生態(tài)度與人生價值觀、人之行為的關(guān)系
（六）人生態(tài)度的影響因素
四、關(guān)于大學生人生態(tài)度的研究
第二節(jié) 核心概念
一、大學生
二、人生態(tài)度
（一）人生與態(tài)度：分解與組合
（二）人生態(tài)度：本質(zhì)、對象與類型
三、轉(zhuǎn)化

第二章 研究設(shè)計
第一節(jié) 研究步驟與研究假設(shè)
一、研究步驟
二、研究假設(shè)
第二節(jié) 研究方法與研究框架
一、研究方法
（一）文獻法
（二）問卷法
（三）訪談法
二、研究框架
第三節(jié) 訪談研究的設(shè)計與實施
一、訪談法的確立
二、訪談的過程
（一）確定受訪者標準
（二）訪談前的準備
（三）訪談計劃與實施
三、文本的轉(zhuǎn)錄、編碼與解讀
第四節(jié) 問卷調(diào)查的設(shè)計與實施
……

第三章 大學生人生態(tài)度現(xiàn)狀
第四章 大學生人生態(tài)度的影響因素
第五章 大學生人生態(tài)度的轉(zhuǎn)化策略
第六章 余論與反思
參考文獻
附錄