當(dāng)代民族教育發(fā)展的若干現(xiàn)實問題研究

第一章 民族教育的現(xiàn)代化與民族化
第一節(jié) 民族教育現(xiàn)代化與民族化的含義
一現(xiàn)代化的含義
二民族現(xiàn)代化的含義及特征
三民族教育的含義及特點
四民族教育現(xiàn)代化與民族化的含義及其關(guān)系
第二節(jié) 民族教育現(xiàn)代化及民族化的現(xiàn)狀及政策
一民族教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀
二民族教育現(xiàn)代化及民族化的政策
第三節(jié) 民族教育現(xiàn)代化與民族化的內(nèi)容
一教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
二民族教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
三民族教育民族化的內(nèi)容
第四節(jié) 民族教育現(xiàn)代化及民族化的途徑
一授課語言的民族化


第一章  民族教育的現(xiàn)代化與民族化
  第一節(jié)  民族教育現(xiàn)代化與民族化的含義
    一現(xiàn)代化的含義
    二民族現(xiàn)代化的含義及特征
    三民族教育的含義及特點
    四民族教育現(xiàn)代化與民族化的含義及其關(guān)系
  第二節(jié)  民族教育現(xiàn)代化及民族化的現(xiàn)狀及政策
    一民族教育現(xiàn)代化的現(xiàn)狀
    二民族教育現(xiàn)代化及民族化的政策
  第三節(jié)  民族教育現(xiàn)代化與民族化的內(nèi)容
    一教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
    二民族教育現(xiàn)代化的內(nèi)容
    三民族教育民族化的內(nèi)容
  第四節(jié)  民族教育現(xiàn)代化及民族化的途徑
    一授課語言的民族化
    二教材的民族化與現(xiàn)代化
    三課程設(shè)置的民族化與現(xiàn)代化
    四教學(xué)方法的民族化與現(xiàn)代化
    五教育思想觀念的民族化與現(xiàn)代化
第二章  當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展研究
  第一節(jié)  當(dāng)代民族學(xué)前教育取得的新進(jìn)展
    一民族學(xué)前教育理論研究有了新的補(bǔ)充和完善
    二民族幼教政策的頒布與實施為民族學(xué)前教育的發(fā)展提供保障
    三民族地區(qū)幼兒園的辦學(xué)規(guī)模逐步擴(kuò)大
    四提供專項資金，加大培訓(xùn)力度，促進(jìn)民族地區(qū)幼兒教師的專業(yè)化
    五因地制宜，在教育途徑上的創(chuàng)新
  第二節(jié)  當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展存在的問題
    一民族學(xué)前教育整體發(fā)展較為落后
    二民族學(xué)前教育政策的落實滯后，缺乏力度
    三教育文化資本的缺乏日益凸顯
  第三節(jié)  影響當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展的因素分析
    一對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識不夠
    二學(xué)前教育投入不足
    三教師的專業(yè)化水平及其社會認(rèn)可度較低
  第四節(jié)  促進(jìn)當(dāng)代民族學(xué)前教育發(fā)展的策略
    一建構(gòu)科學(xué)的民族學(xué)前教育理論
    二增加學(xué)前教育公共投入，因地制宜積極落實學(xué)前教育政策
    三以滿足幼兒的成長需要為價值導(dǎo)向?qū)崿F(xiàn)文化傳承與幼兒園課程文化創(chuàng)新
    四把培養(yǎng)高素質(zhì)的教師作為提高學(xué)前教育質(zhì)量的關(guān)鍵
第三章  當(dāng)代民族基礎(chǔ)教育發(fā)展研究
  第一節(jié)  民族基礎(chǔ)教育發(fā)展的特殊性
    一教育發(fā)展的不平衡性
    二社會經(jīng)濟(jì)與文化發(fā)展的相對滯后性
    三人口的分散性
  ……
第四章  當(dāng)代民族高等教育發(fā)展研究
第五章  當(dāng)代民族道德倫理教育研究
第六章  當(dāng)代民族特殊群體教育研究
第七章  當(dāng)代人口較少民族教育研究
第八章  民族教育發(fā)展的未來展望
參考文獻(xiàn)
后記