中國(guó)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究（第五期）

李金發(fā)與法國(guó)象征主義
基于社會(huì)需求導(dǎo)向的法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)模式探究
試析軍事法語(yǔ)口語(yǔ)的文體特征
《阿斯特克斯與埃及女王的任務(wù)》漫畫(huà)中雙關(guān)語(yǔ)的翻譯探析
“經(jīng)院式觀點(diǎn)”與語(yǔ)言的社會(huì)屬性
面向行動(dòng)教學(xué)法在基礎(chǔ)法語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用
——以《你好！法語(yǔ)2》第13課為例-
基于MOOC式思維分析獨(dú)立學(xué)院法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)創(chuàng)新化發(fā)展
法國(guó)FOS教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)和趨勢(shì)的歷時(shí)性研究
從學(xué)生角度看法語(yǔ)初級(jí)階段教學(xué)
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)聽(tīng)力課分層教學(xué)研究
——以北京城市學(xué)院法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為例
學(xué)習(xí)日志，法語(yǔ)學(xué)習(xí)的有效手段
——拉瓦爾大學(xué)語(yǔ)言學(xué)校教學(xué)有感
對(duì)法語(yǔ)泛讀課教學(xué)的思考與實(shí)踐
多模態(tài)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課堂建構(gòu)：網(wǎng)課、微課與翻轉(zhuǎn)課堂
新詞進(jìn)入法語(yǔ)高年級(jí)教學(xué)的必要性初探
法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)考試作文新題型解析
——紀(jì)念法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)等級(jí)考試開(kāi)設(shè)十周年
語(yǔ)言與認(rèn)知的接口
——以伯格森《物質(zhì)與記憶》為基礎(chǔ)的探討
初級(jí)法語(yǔ)教學(xué)中的問(wèn)題及對(duì)策
主題意象教學(xué)法
聽(tīng)寫(xiě)在法語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究
——基于對(duì)法語(yǔ)專(zhuān)業(yè)四級(jí)聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試的錯(cuò)誤分析
試析法國(guó)文化領(lǐng)域的財(cái)政投入
線上法語(yǔ)教育特點(diǎn)淺析
如何教授反諷性質(zhì)的課文
——以Mon oncle Jules為例
論法語(yǔ)俚語(yǔ)的構(gòu)詞方式和修辭特色
對(duì)法語(yǔ)動(dòng)詞復(fù)合式詞組中詞法和句法的分析
法語(yǔ)詞源角度下的語(yǔ)詞內(nèi)涵分析與文化維度認(rèn)知及教學(xué)運(yùn)用
第二部分 專(zhuān)業(yè)發(fā)展報(bào)告
北京城市學(xué)院
北京第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
北京語(yǔ)言大學(xué)
渤海大學(xué)
長(zhǎng)春師范大學(xué)
重慶工商大學(xué)
廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)
哈爾濱師范大學(xué)
河北大學(xué)
黑龍江外國(guó)語(yǔ)學(xué)院
湖北大學(xué)
南京財(cái)經(jīng)大學(xué)
青島大學(xué)
曲阜師范大學(xué)
上海師范大學(xué)
上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
四川師范大學(xué)
四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
天津外國(guó)語(yǔ)大學(xué)
中國(guó)傳媒大學(xué)南廣學(xué)院
中國(guó)海洋大學(xué)
中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)
中山大學(xué)