生命化教學：我的課堂我做主

《幾何畫板》在高中數(shù)學教學應用中的實踐與探索
由“言”之門徑，入“文”之殿堂——建構高效的文言文課堂的實踐研究
借即時評價的東風，結有效學習的碩果
“形神合一”話高三政治作業(yè)的設計
學海拾貝 探究為先——高中生物教學中培養(yǎng)學生探究意識和探究能力的實踐探索
高中數(shù)學作業(yè)有效訂正的實踐和思考
用一盎司的例子滿堂開花
通過說題教學讓學生喜歡數(shù)學
高三女生體育課參與意識弱化的成因分析與對策研究
打造高效小組合作型思想政治課堂的實踐與探索
新學案：把學習的主宰權還給學生
信息技術課堂中引導教學的探討與實踐
科學編制 精心批改 優(yōu)化講評——提高高三政治復習作業(yè)有效性的實踐探索
高三數(shù)學學習中思維障礙的“碰壁點撥”
“活動建構”教學論在英語特色班寫作教學中的運用
我運動我健康我快樂——開展籃球運動，促進學校體育全面發(fā)展的實踐研究
巧設情境，關注學生情感體驗
高三歷史教學中培養(yǎng)學生反思性學習能力的實踐研究
放歌生活提升品質——中學語文生活化作文教學的實踐與思考
著眼學生發(fā)展構筑綠色課堂——深化課程改革背景下對高中數(shù)學課堂教學的研究
自主變式教學的策略研究
加大反饋力度 促進有效學習——新課標下高中生物教學有效反饋的實踐與研究
以“動能”為例的高中物理概念探究式教學研究
自由作文有力量——高一學生個性化作文培養(yǎng)的研究
情景教學法在高中英語閱讀課中的案例研究
高中政治“一站式”材料教學法實踐研究
歷史課堂生成性資源開發(fā)的實踐研究
例談“比喻”在《算法與程序設計》中的應用
成功細節(jié)中——淺談一堂優(yōu)質課的聽課感悟
讓物理課堂成為學生精神生活的樂園
新范式下語文學科“榮譽合作型”教學模型的實踐研究
感悟情境式命題完善歷史教學策略——由2013年浙江省普通高中歷史學業(yè)水平考試引發(fā)的思考
調整程序，精選內容，創(chuàng)新模式——提高高三語文復習教學效率的實踐研究
談高中文言文課堂教學的三個維度
支架式教學在“電化學”教學設計與實踐中的應用
通用技術課堂教學增效的實踐探索
利用新教材閱讀材料呈現(xiàn)課堂教學多樣化的研究
“雙主體互動式”教學在高三物理課堂中的應用
高中信息技術多樣化校本課程教材開發(fā)的研究
PPT課件使用過程中化學課堂節(jié)奏的把握
高三年級歷史作業(yè)有效性的思考與嘗試
通過教師“下水作文”提高寫作教學實效的實踐研究
高中英語課堂有效追問策略研究
培養(yǎng)學生化學實驗能力的實踐研究
在變式教學中激活并提升學生的數(shù)學思維策略研究
我的作業(yè)我做主——高中語文學困生個性化作業(yè)的設計與實踐
新課標下高中思想政治課個性化教學策略初探
有效教學情境創(chuàng)設的五個特性
淺談拋錨式教學在哲學教學中的運用
高中語文作業(yè)有效面批的策略和實踐研究
刷新“一錘定音”式的高中音樂學業(yè)評價——高中音樂鑒賞課學業(yè)評價的研究
淺談“多元互動”式教法在高中物理的應用
高中英語課外閱讀習慣培養(yǎng)有效性的實踐研究
高中語文寒暑假作業(yè)現(xiàn)狀調查和對策研究
優(yōu)化作業(yè)設計，提升作業(yè)實效
創(chuàng)設生動教學情境打造高效化學課堂的實踐研究
高中政治“單元綜合探究課”的實踐與思考