夢(mèng)山書(shū)系：我的作文教學(xué)六講

定　價(jià)：￥29.80

作　者：	管建剛著
出版社：	福建教育出版社
叢編項(xiàng)：	管建剛作文教學(xué)系列
標(biāo)　簽：	教師用書(shū) 學(xué)科教學(xué) 中小學(xué)教輔

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ISBN：	9787533463502	出版時(shí)間：	2014-03-01	包裝：	平裝
開(kāi)本：	16開(kāi)	頁(yè)數(shù)：	213	字?jǐn)?shù)：

內(nèi)容簡(jiǎn)介

　　《夢(mèng)山書(shū)系·管建剛作文教學(xué)系列：我的作文教學(xué)六講》這本精心編輯的演講錄里，涉及寫(xiě)作興趣、寫(xiě)作意志、寫(xiě)作內(nèi)容、寫(xiě)作技巧、寫(xiě)作語(yǔ)言等的精義，理念獨(dú)特，方法獨(dú)到，語(yǔ)言詼諧、曉暢。我們看到了一個(gè)多維立體、血肉豐滿、善于思考、勇于行動(dòng)的管建剛。我們可以在一個(gè)安靜的夜晚，在溫暖的燈光下，在氤氳的茶香里，一卷在手，從從容容走進(jìn)作者，走進(jìn)管建剛的人生天地，走進(jìn)他的作文世界…… 我堅(jiān)信，在這種輕輕的走進(jìn)中，又會(huì)有無(wú)數(shù)的管建剛悄悄開(kāi)始自己的成長(zhǎng)。

作者簡(jiǎn)介

　　管建剛，一年大病，兩年養(yǎng)病，三年經(jīng)商，八年村小。1998年起安心做老師，“十年磨一劍”，2008年成為江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師，《中國(guó)教育報(bào)》“讀書(shū)周刊”2008年度“十大”推動(dòng)讀書(shū)人物。《語(yǔ)文教學(xué)通訊》《小學(xué)教學(xué)》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)？人物》《小學(xué)語(yǔ)文教師》等核心期刊的封面人物。七代務(wù)農(nóng)，八面無(wú)書(shū)，九九寒冬，十年板凳。2005年出版《魔法作文營(yíng)》，2006年出版《不做教書(shū)匠》，2007年出版《我的作文教學(xué)革命》，2009年出版《一線教師》，2010年出版“管建剛作文教學(xué)系列”之《我的作文教學(xué)主張》《我的作文教學(xué)革命》和《我的作文教學(xué)故事》，2011年出版《我的作文訓(xùn)練系統(tǒng)》，2012年出版《我的作文教學(xué)課例》。2013年出版《我的作文教學(xué)評(píng)改舉隅》、《教師成長(zhǎng)的秘密》

圖書(shū)目錄

序  看著管建剛長(zhǎng)大／李振村
第一講    我為什么重視“講  評(píng)”
1．小學(xué)生作文有素材嗎
2．活著就有自己的故事
3．小學(xué)生作文有技巧嗎
4．什么是發(fā)表意識(shí)
5．什么是讀者意識(shí)
6．什么是真話意識(shí)
7．什么是作品意識(shí)
8．“三無(wú)”牌作文教學(xué)
9．先寫(xiě)后教、以寫(xiě)定教
10．我這樣上作后講  評(píng)課
11．我心中的最佳路徑
第二講  什么是好的語(yǔ)言
1．具有“現(xiàn)代感”的語(yǔ)言
2．具有“親切感”的語(yǔ)言
3．具有“立體感”的語(yǔ)言
4．具有“娛樂(lè)感”的語(yǔ)言
5．具有“含蓄感”的語(yǔ)言
6．具有“‘勇’感”的語(yǔ)言
7．具有“節(jié)奏感”的語(yǔ)言
8．具有“音韻感”的語(yǔ)言
9．具有“新鮮感”的語(yǔ)言
10．具有“形象感”的語(yǔ)言
11．具有“句感”“段感”的語(yǔ)言
12．具有“個(gè)性感”的語(yǔ)言
第三講  什么是壞的語(yǔ)言
1．患了“‘然后’病”的語(yǔ)言
2．患了“‘開(kāi)始’病”的語(yǔ)言
3．患了“‘連詞’病”的語(yǔ)言
4．患了“‘關(guān)聯(lián)詞’病”的語(yǔ)言
5．患了“‘我想’病”的語(yǔ)言
6．患了“‘我’病”的語(yǔ)言
7．患了“‘……的時(shí)候’病”的語(yǔ)言
8．患了“‘時(shí)間’病”的語(yǔ)言
9．患了“‘大腦袋’病”的語(yǔ)言
1O．患了“‘長(zhǎng)尾巴’病”的語(yǔ)言
11．患了“‘長(zhǎng)著’病”的語(yǔ)言
12．患了“‘眼’病”的語(yǔ)言
13．患了“‘大全’病”的語(yǔ)言
14．患了“‘de’病”的語(yǔ)言
15．患了“少年癡呆癥”的語(yǔ)言
16．患了“‘感嘆號(hào)’病”的語(yǔ)言
第四講  “說(shuō)話力”訓(xùn)練
1．兒童作文的核心素養(yǎng)是什么
2．故事力，從“說(shuō)話力”練起
3．能說(shuō)會(huì)道的“人”
4．說(shuō)話句的五種形式
5．表示“說(shuō)”的字詞很多
6．多余的“說(shuō)”字
7．提示語(yǔ)里有“逗號(hào)”
8．“反話”寫(xiě)好提示語(yǔ)
9．提示語(yǔ)在中間的寫(xiě)法
10．警惕“兩頭”提示語(yǔ)
11．提示語(yǔ)位置的細(xì)微差別
12．現(xiàn)在教省略提示語(yǔ)
13．人物“說(shuō)的話”要過(guò)濾
14．要符合“人”的口吻
15．說(shuō)話句的混合使用
16．“直接說(shuō)話句”與“轉(zhuǎn)述”
17．有選擇地寫(xiě)說(shuō)話句
18．提示語(yǔ)的“返璞歸真”
第五講  “敏感力”訓(xùn)練
1．人的另一個(gè)廣闊世界
2．女生的作文優(yōu)勢(shì)在這里
3．從“觀察力”轉(zhuǎn)向“敏感力”
4．無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不在的內(nèi)心
5．什么叫細(xì)致捕捉”內(nèi)心感受
7．細(xì)致、有條理地捕捉“推想”
8．細(xì)致地捕捉內(nèi)心的矛盾
9．一層層地捕捉內(nèi)心的感受
10．要忠實(shí)于自己的內(nèi)心感受
11．跟“一個(gè)不是人的東西”對(duì)話
12．將內(nèi)心的感受附著到景物上
第六講  我這樣讓學(xué)生迷上作文
1．我叫管建剛
2．我這樣教上了語(yǔ)文
3．我這樣愛(ài)上作文
4．我這樣“看”作文
5．我找到了發(fā)表的平臺(tái)
6．我辦《班級(jí)作文周報(bào)》
7．我的“作文動(dòng)力”第一招
8．我的“作文動(dòng)力”第二招
9．我的“作文動(dòng)力”第三招
10．我的“作文動(dòng)力”第四招
11．我的“作文助力”絕招
后記  我本無(wú)言