全球視域·中華文化與文明：教育與圓滿人生+中華文化與文明的整體觀

《教育與圓滿人生》目錄：
序言：融合與創(chuàng)新
前言
第一篇教育的一般理念與理論
導(dǎo)論
文化、文明與教育
一、西方文化與教育
二、印度文化與教育
三、中國文化與教育
四、西方、印度、中國教育與文明
第一章教育的基本理念
一、西方教育理念
二、印度傳統(tǒng)教育理念
三、中國傳統(tǒng)教育理念
四、教育的基本理念 《教育與圓滿人生》目錄：  序言：融合與創(chuàng)新  前言  第一篇教育的一般理念與理論  導(dǎo)論  文化、文明與教育  一、西方文化與教育  二、印度文化與教育  三、中國文化與教育  四、西方、印度、中國教育與文明  第一章教育的基本理念  一、西方教育理念  二、印度傳統(tǒng)教育理念  三、中國傳統(tǒng)教育理念  四、教育的基本理念  第二章廣義教育事業(yè)的性質(zhì)  一、教育是人類特有生活方式  二、教育文明是人類文明的三大支柱之一  三、教業(yè)、政業(yè)、產(chǎn)業(yè)的價值指向  四、教業(yè)、政業(yè)、產(chǎn)業(yè)的主導(dǎo)  五、教業(yè)、政業(yè)、產(chǎn)業(yè)的財富運行模式  六、教業(yè)、政業(yè)、產(chǎn)業(yè)的對象  七、教業(yè)、政業(yè)、產(chǎn)業(yè)的力用  八、教業(yè)、政業(yè)、產(chǎn)業(yè)相互支撐  第三章三種業(yè)態(tài)的全息性  一、三種業(yè)態(tài)的相互關(guān)系  二、三種業(yè)態(tài)的相對獨立性  第四章教業(yè)與政業(yè)、產(chǎn)業(yè)的制衡性  一、教業(yè)與政業(yè)的合一是危險的，其流弊是意識形態(tài)的宗教化  二、政業(yè)與產(chǎn)業(yè)的合一是危險的，其流弊是壟斷與腐敗  三、教業(yè)與產(chǎn)業(yè)的合一是危險的，其流弊是文化的墮落  四、教業(yè)、政業(yè)、產(chǎn)業(yè)合一，社會將陷入黑暗  第二篇教育的內(nèi)涵  第一章心性教育  一、心性教育是教育的根本  二、心性教育與道德人格  三、心性教育與知識  四、自性開發(fā)教育是伎藝教育的基礎(chǔ)  五、心性教育的根本方法是禪  第二章道德教育  一、性格教育  二、品格教育  三、品位教育  四、禮樂教育  第三章知識教育  一、知識建構(gòu)能力的教育  二、知識解構(gòu)能力的教育  三、知識教育的內(nèi)涵  第四章伎藝教育  一、美學(xué)教育  二、音樂教育  三、美術(shù)或繪畫教育  四、舞蹈教育  ……  本套書還有《中華文化與文明的整體觀》